福建工会推动落实课后服务，经历了从“工办”到“公办”，再到“大家一起办”的演变过程。第一步，工会率先行动，独自承担，是为“工办”，是为职工“解愁”的破题之举。

学生放学了，父母却还在工作，孩子与家长无法“对接”；每逢寒暑假，孩子的生活、教育更成为双职工家庭的一大愁事。为了帮助职工“消愁”，各地工会纷纷以多种形式提供课后服务，受到职工的欢迎。但也有不同声音：“学生课后服务和工会关系不大”，“工会没有行政权力，课后服务很难推动”……在有些人看来，工会为职工子女提供课后服务，是一件吃力不讨好的差事。

实事求是说，这些不同声音并非完全没有道理，相信许多地方工会都曾经或者正在面临类似问题。需要工会回答的是：怎样对待？如何解决？福建工会给出了一个答案——工会组织破题，寻求多方合作，直至家长参与，让更多职工受益。（8月16日《工人日报》）

福建工会推动落实课后服务，经历了从“工办”到“公办”，再到“大家一起办”的演变过程。第一步，工会率先行动，独自承担，是为“工办”，是为职工“解愁”的破题之举。实践中，他们发现了新问题——学校有责任顾虑、资金无持续保障、教师难获合理酬劳。没有学校、教师的配合，缺乏资金保障，这件事肯定办不好。于是福建工会迈出了第二步，从“工办”到“公办”。省总除了拨出专项资金支持，还协调财政部门为学校购买责任保险，减轻学校压力，同时给予试点学校资金支持；协调人社部门对额外承担学生课后服务工作的教职工，给予一定报酬且不计入绩效工资总额；联合相关政府部门出台指导意见，鼓励各地按照“坚持自愿、公益惠民、试点先行、循序渐进”原则，建立多方参与的课后服务体系。“公办”提供了政策、财力支持，发展又遇到新问题：全省中小学在校生460多万，40%以上有课后服务需求，如果完全依赖工会资金和政府财政支持，显然难以持续。因此他们迈出第三步，动员学生家长“大家一起办”。调查显示，7成以上的职工愿意承担课后服务所需费用。结果，在工会的积极推动下，福建各地相继出台课后服务“家长为主，政府补助”的成本共担机制。

福建工会推动课后服务“三步曲”，给工会工作带来一些有益的启示。

其一，承诺就要践诺。工会为职工服务，开展活动、部署工作都是一种承诺。承诺即出，就要践诺，否则就有“违约”之嫌，会失去职工信任。践诺过程中发现问题，要设法解决，不能推脱搪塞，更不能半途而废。福建工会推动课后服务，破题只是起步，从“工办”到“公办”就是解决问题，就是努力践诺。

其二，办事量力而行。工会为职工服务，当然要尽心竭力，但工会毕竟是群众组织，不可能“包打天下”，在许多工作中需要动员多方力量，利用多种资源，让工会、政府、用人单位、社会组织乃至志愿者分担压力，各负其责，不仅事情能够落实，而且工会也找准了自己的定位。

其三，学会依法办事。“公办”请政府出资金、给政策；“一起办”让学生家长分担办学成本，都是有法可依的。如“中小学生课后服务不属于法定义务教育范畴”的依据，使成本共担顺理成章，更使课后服务工作有了高于预期的进展。

□张刃