5月19日，位于石家庄市鹿泉区的石家庄科林电气股份有限公司新能源装配车间，师傅吴亚琼正在为徒弟们讲解充电桩的装配技巧。这是该企业按照政府引导、企业为主、院校参与的原则，开展的“新型学徒制”培训活动。自去年以来，鹿泉区全面推行“新型学徒制”，目前首批492名职工已培训结束上岗，为推动当地企业科技化升级发展提供有力人才支撑。（5月22日 《河北工人报》）

据报道， “新型学徒制”旨在引导企业建立技能人才培养新机制。它是在原先职工培训的基础上与职业院校合作，制定统一培训教材，并采取企校双师带徒、工学交替培养模式，通过理论学习和岗位实操培训后，对职工进行技能考核，合格的职工将被纳入企业技能人才库，并给予相关奖励待遇。

多年来，传统的企业“师带徒”模式，就是由企业有关部门指定相关人选，由一个师傅带一个或几个徒弟，并签订师徒合同。这样的方法虽然好，但不足之处也很显然。比如，不能满足加快大批技能人才培养的需要；不能与产业转型升级和经济社会发展相适应；不能有效破解技能培训“校企脱节”难题等。

笔者以为，以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业“新型学徒制”，是深化产教融合、企校合作，推进技能人才培养新格局的一种新的重要方式。双师带徒，充分发挥企业导师和院校指导教师的优势，理论和实践结合，有助于提高师带徒的质量，使得技能培训更具针对性和有效性。这种创新方式值得点赞，期待更多企业推行“新型学徒制”， 推进技能人才培养新格局。

□周家和