随着各地复课加速、线下教育恢复，网课即将完成防疫抗疫的“历史使命”。为了更好地提质升级、促进教育公平和教育现代化，“狂飙突进”的网课需要慢下来进行“冷思考”。（5月7日 《人民日报海外版》）

毫无疑问，上网课成为疫情下“停课不停学”的必须，但也暴露出不少值得关注的问题。主要是家长变成网课“助教”，网课变成偷看直播娱乐，以及“追网”和“蹭网”凸显的痛点等。只有正视这些问题，并采取措施解决问题，才能保质保量上好网课。

首先是家长变成网课“助教”，这是疫情下的无奈却也是必须。网课对绝大多数学生来说是一个新事物，上网课最大的难点是自律性，而这正恰恰是孩子缺少的，因此，家长的督促显得很重要。可问题是，家长督促的效果并不理想。这说明，上好网课不仅需要老师尽心，也需要家长转变教育观念，做新型家长。

网课变成偷看直播娱乐比较普遍，这与家长的监督不力有关，也与网络服务提供商和网络直播的监管力度有关。对此，家长要负起责任来，再用心一些。而相关部门必须建立健全“黑白名单”制度，提升青少年模式在互联网应用中的覆盖率，如此才能减少网课变娱乐的机会。

当前，多地中小学乃至高校已经或正准备开学复课，但很多学生仍在上网课。因此，对网课来点“冷思考”实属必要，从中发现问题，并采取措施加以解决才行。否则，非但“停课不停学”的目的无法达到，还会引起其他相关问题。□刘天放