“减负”、“规范校外培训机构”可谓贯穿2018年全年的教育大事。违规招生的培训班关门了，违规举办的竞赛关闭了，“提前学”“超纲学”的现象也得到一定程度的遏制。但是，对不少家庭来说，培训的计划并没有随着治理整顿而停下脚步。一种新的培训形式又出现在学生和家长面前，这就是线上培训。（1月22日《光明日报》）

近年来，一些校外培训机构违背教育规律和青少年成长发展规律，开展以“应试”为导向的培训，造成中小学生课外负担过重，增加了家庭经济负担，社会反响强烈。去年，教育部等四部委联合开展校外培训机构专项治理行动，截至目前已完成培训班治理整顿任务的98%。与此同时，一些课外培训由“线下”转场“线上”，对于有关部门监管带来新的考验。

线上培训，是指学生在手机APP上做题或教师以视频指导的方式授课。与传统的“线下培训”相比，“线上培训”更为灵活高效。老师可以一次教几十个学生，也不用批改作业，系统会自动生成分数。不过，网络的虚拟性，也增加了线上培训的监管难度。

去年8月，国务院办公厅印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》，明确要求“培训进度不得超过所在县（区）中小学同期进度”，“培训结束时间不得晚于20时30分，不得留作业”。但是，记者随机在几个线上教育网站发现，约课后如果要求提前学习相关内容，老师并不会拒绝，甚至有老师直接表示，会“打出一些富余量”。

一直以来，教育部门对于线上培训的监管思路，大抵是参考线下培训机构管理政策执行。然而，线上培训有其独特性，不能简单地把线下那一套直接搬到线上。只有充分运用互联网思维，认真研究线上培训的特点，进而对症下药完善监管，才能避免线上培训成为“减负”盲区。□张淳艺