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对标新中考改革 赋能学生全面发展
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市教委解读《北京市初中学业水平考试实施方案》
对标新中考改革 赋能学生全面发展

 

在新中考改革方案中,道德与法治科目从笔试改为开卷考试,强化综合素质评价运用;物理、化学、生物学科目增加实验操作环节……为什么有这些变化?综合素质评价如何计分?加考实验会不会给学生造成负担?市教委近日公布《北京市初中学业水平考试实施方案》,并对上述变化进行了详细解读。

综合素质评价计入道德与法治科目

按照新中考改革方案,道德与法治科目采用笔试和综合素质评价相结合的方式,综合素质评价计入成绩,分值为10分。市教委相关负责人表示,这样设计的初衷,是引导义务教育阶段道德与法治科目的教学更加关注孩子的思想品德、行为习惯和情感、态度、价值观的构建以及固化。

道德与法治科目采用开卷考试形式,将增强试题的开放性、实践性、选择性,倡导答案的多元化,注重考查学生的思维过程,为多角度思考问题和创造性解决问题提供更大空间,从而促进学生核心素养的形成与发展,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。试题难度保持稳定,重点考查学生视野和思维的广度,评分标准在基本立场、观点上要坚持统一尺度,并鼓励学生提出不同的问题解决方案。

市教委最新公布的实施方案,进一步明确了综合素质评价的计分方法,即每名学生满分为10分,根据初中学生综合素质评价报告册中关于学生在校期间受处分情况有关记录进行扣分,扣完后剩余的分数即为综合素质评价得分。学生在校期间未受处分的,道德与法治科目综合素质评价即得满分;初中阶段受到警告、严重警告、记过或留校察看处分的,予以扣分,受多次处分的,累计扣分,扣完10分为止。值得注意的是,如果初中阶段受到过处分,但按照教育部《中小学教育惩戒规则(试行)》《北京市中小学学生奖励和处分办法》等相关规定予以撤销的,是不扣分的。

为了保障初中综合素质评价结果公平公正,评价结果实行公示制度,并建立监督检查和复核机制,妥善处理有异议的评价结果。

陈经纶中学教育集团副校长王苹说,道德与法治科目评价方式的改革,势必会引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯。

三科实验操作重在参与和完成

据了解,初中学业水平考试中物理、化学、生物学科目增加实验操作环节,最新公布的实施方案明确了三科实验操作考试指导意见。

在考试内容上,物理和化学科目的考试内容为课标规定学生必做的实验,生物学科目考试内容为课标建议的探究或实践活动。市教委相关负责人介绍,上述实验选取自初中教材中的经典实验,很多教师已在日常课堂上操作演示过,很多学生也动手操作过,实验仪器都是学生上课时经常见到用到的仪器,完成实验的条件也相对简单。学生只要在课堂上按照老师的指导认真动手实践即可,不会增加额外负担。

在考试形式上,三个科目按照学科特点确定实验操作考试形式,其中物理、生物学科目要求全部融入日常课堂教学、随堂组织,化学科目包括随堂测试和学校组织集中测试两部分。市教委相关负责人表示,三科的随堂测试部分均按完成实验的数目计分,能够完成实验即可得分。

据了解,对于现在八年级学生,随着实际教学进度和安排,已经开展的物理和生物学实验由学校统一认定。

实施方案公布后将展开全面系统培训

今年10月以来,市教委启动中考改革质量月大调研入校活动,北京教育学院、北京教育科学研究院、北京教育督导评估院的教研员和专家深入学校,对中考改革方案公布以来,从“好课、好老师、好活动设计、好评价方案”四个方面开展调研和指导。学校的课堂教学方式也在发生深刻变化,教师引入真实情境,通过有意识地设计问题,引导学生独立思考探索,提高解决问题的能力。

市教委相关负责人表示,实施方案公布后将开展全面系统的政策解读和培训,切实保障初中学业水平考试组织实施到位,确保中考改革方案落地见效。下一步将继续统筹推进教、考、评一体化改革,教科研部门将加强对初中课程教学与初中学业水平考试衔接进行研究与指导,特别是加大对考查、考核科目和实验操作的常态化教研指导力度;各区教委将进一步加强对初中学业水平考试结果的研究与分析,做好对学校的教学反馈与指导,不断提高教学质量;以更加科学的评价来引导教师从应试的教学回归到素养的教学,让孩子把更多时间和精力用于学习兴趣的激发和学科思维培养,增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。围绕教育教学、考试命题、考试组织等专题培训也将随即展开。

□本报记者 任洁

 
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