长期以来，职业教育通常止步于专科，这被认为是其发展的关键“瓶颈”。如何打破职业教育学历“天花板”？“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出，实施现代职业技术教育质量提升计划，建设一批高水平职业技术院校和专业，稳步发展职业本科教育。深化职普融通，实现职业技术教育与普通教育双向互认、纵向流动。（3月23日 新华社）

众所周知，职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，职业教育与普通教育属于两种不同类型的教育，但地位却同等重要，培养了大批高素质技术技能人才。而在“十四五”期间，职业教育势必更加高质量发展，对此，打破职业教育学历“天花板”，显然意义重大且也属于水到渠成。

构建新发展格局，提升产业链、供应链竞争力和现代化水平，迫切要求培养大批掌握精湛技能的高技能人才，迫切要求强化数字技术人才的有效供给与超前储备，迫切要求建设知识型、技术型、创新型劳动者大军，是“十四五”期间需要做好的工作，而提高学历层次，无疑是迫切需要。

打破职业教育学历“天花板”，不仅意味着开展更多的本科层次教育，更要使职业教育与普通教育实现资源共享和理念借鉴，达到职业教育学生和普通教育学生学习成果等级互换，进而规定在特定领域两个教育序列的学生都享有同等权利。可见，未来五年打破职业教育学历“天花板”令人期待，对丰富我国高等教育的人才结构，必将带来更加积极影响。

□刘天放