日前，教育部公布了普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订，以下简称“方案”），方案明确，劳动为必修课程，共6学分，其中志愿服务为2分，学生在课外时间进行，3年内不少于40小时。（6月4日 《中国青年报》）

这一新闻值得关注。且不究学分多少，如何获得，此次教育部“一锤定音”，明确劳动为必修课程，这相较既往的一般说教，既是进步也可谓是个“约束”或“强制”，只要落实到位，就能为学生成长加分。

需要注意的是，劳动为必修课程，不只是让学生参加劳动，关键要树立正确的劳动价值观，重视理论联系实际，重视技能学习，避免学生形成唯分数、唯升学、唯学历的成才观。

劳动为必修课程，应探究教育教学和管理方法，建立相应的课程方案和课程目标，让学生学到必要的劳动技能，培养劳动习惯，提高综合素质。

劳动为必修课程，不只是学校的事，家庭也要做好引导，树立正确的劳动价值观，要知道，孩子完成“必修课”，得到的不仅是学分，还有自理能力、吃苦耐劳精神，以及对己、对人的责任感。

世间没有一种美好生活，可以不经过辛勤劳动获得。但愿通过“劳动为必修课程”之新举措，让学生学会如何去参与社会劳动，如何在劳动中获得锻炼，并将其转化为学习的动力，得到全面发展，从而在长大后也能够自食其力，融入社会，创造出美好生活，实现人生价值。如此，我们就能够汇聚起新的实干兴邦正能量，为中华民族赢得一个更加值得期待的未来。□张国栋