特殊时期“停课不停学”倡议下，“云课堂”改变了传统授课方式，通过网络云平台等实现了师生间的“亲密接触”。自2月起全国多地开展线上教学以来，云端课堂引发广泛热议。有人说直播课形式单一，效果打了折扣；也有人说直播课让师生间打破了时空界限、更加畅所欲言。（4月12日 人民网）

慕课、云课堂、网上答疑、教授变“主播”、电子图书馆……当学校面对疫情不得不选择延期开学后，为不影响学生的学业，在线教育就是一个重要的选择，在线教育或将迎来新一轮快速发展阶段，但同时也将面临各类挑战，建立行业规范并引导公众遵守规范是当务之急。虽说目前各类线上教育，不乏管理规范、信誉良好、受到学生家长欢迎的线上教育产品，但放眼整个行业，也存在不少短板，比如资质不足、虚假广告、应试教育、提前学习、超纲教学、收费过高、合理退费难等。

当所有在读学生都接受在线教育时，这无疑就对在线教育提出全新的挑战。要让“线上课堂补不足，防疫教学两不误”，就要两手抓，两手都要硬。一方面，各级各类学校应充分利用上线的慕课和优质在线课程教学资源，依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展在线教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量。另一方面，越是关键时刻越要强化网络教育管理，尤其对行业普遍存在的“提前学”“超纲学”要严管，别让它增加学生学业负担和扰乱学校正常教学秩序。就目前来说，应通过精心筹划、有效组织、统一管理，为学生安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等网上学习内容，而不是争相开新课。学校尤其要做好家校沟通，给家长科学指引，以缓解家长线上教育选择焦虑。

□吴学安