培养具有“工匠精神”的技能人才，有赖于职业教育的“红红火火”。因此，应该让职业教育更具“人气”，打造的品牌也才能更“靓丽”。

5月8日上午，第十届全国职业院校技能大赛在天津举行总开幕式。从2008年以来，该项赛事已经成为我国职教领域规模最大、项目最多、覆盖最广、规格最高的“职教名片”。本次大赛共设置85个竞赛项目，分别在天津主赛区和吉林、江苏、浙江、安徽、福建等19个分赛区举行，直接参与企业上百家，参赛选手逾万人。（5月12日《工人日报》）

据报道，2015年开始，国务院决定将每年5月第二周设为“职业教育活动周”。在大赛今年提出服务“一带一路”等背景下，此次大赛比往届更多吸引了世界的目光。来自泰国、新加坡、越南、柬埔寨等多个国家的政府官员、教师、学生前来参赛观摩学习，很多赛项还邀请国外代表参加，实现了交流与共享。

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。2013年党的十八届三中全会强调，“要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。”这是当前对高职教育人才培养最终目标的权威表述。

然而，职业教育发展也存在着瓶颈，尤其是生源短缺一直是让高职院校“闹心”的问题。分析原因，既有地方不顾高职院校生源减少的实际情况，盲目增加招生规划，盲目审批高职学校；又有学校专业特色、口碑，影响着生源；更有传统观念之因，如，一些家长，看不起职业教育，一些用人单位对职教毕业生“另眼相待”等等，导致了学生家长对职教的疏远。

实际上，培养具有“工匠精神”的技能人才，有赖于职业教育的“红红火火”。因此，应该让职业教育更具“人气”，打造的品牌也才能更“靓丽”。

其一，学校要对接产业，实现产教融合，推进产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式。也可以说，这是学校适应市场需求，职业院校学生适应社会之必须。

其二，加强对职业教育的投入。2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对于职业教育的发展保障、投入机制进行了顶层设计。但实际落实层面，与普通高校相比还有不少的差距。其三，为职业教育学生和普通本科生，提供同等的待遇和晋升途径，通过职业教育毕业生含金量和美誉度的双提升，吸引更多的生源。

当然，家长和学生转变学习观念也很重要，需要改变“职教”是“差生才选择的教育”的观念。在供给侧背景下的高等职业教育，对外以优质有效的人才供给创造社会需求；对内通过调整教育结构、调配教育资源提升教育水平，提高管理效率，职业学校才能由“差生集中营”变为“优质技术技能型后备人才集聚地”，成为响当当的中国“职教名片”。

□杨玉龙