2017年上海市学生职业体验日活动从昨天起陆续在全市66所职业学校、94个市级开放实训中心举行，体验活动共提供17个专业大类367个职业体验项目。与去年相比，今年职业体验日学校参与数增加1.5%，体验项目增加10%，预计服务近10万名中小学生。（4月16日《劳动报》）

学校育人最成功的标志，就是培养出适合市场需求的人才。但是，处于“象牙塔”中的莘莘学子，若只注重书本上的知识，缺乏与社会接轨，不了解时代发展形势，以及职场现状，那么，他们就会与社会“脱轨”。尤其是对即将毕业的大中专生而言，也就势必会增加与职业与社会的磨合期。因此，提前做好广大学生的“职业启蒙”相当重要。

上海市学生职业体验日活动始于2013年，每年年中举办一次，其运作已形成 “政府推进、院校响应、多方配合、社会联动”的工作运行机制，树立了良好的口碑。这些“职业启蒙课堂”的课程开发注重兴趣引导和认知发展规律设计。如，小学阶段以“职业启蒙”为主导，初中阶段注重“技能体验”，高中阶段则倡导“专业探究”的模式。

“职业启蒙课堂”从根本上而言，就是让中小学生尽早发现自己的擅长和兴趣所在，并了解一门职业应涉及哪些知识和能力。借用相关人士表示，实现的是“五个有利于”：有利于学校专业建设发展、有利于教师专业教学能力提升、有利于实训中心建设、有利于宣传职业教育、有利于提升职业教育的社会影响力。

实际上，这样的体验活动，更需在“社会联动”上下功夫。如，不仅让职业院校参与其中，不妨动员更多的社会企业参与进来，打开“家门”迎接这些学生；或者利用家长资源，实现资源共享，让学生参与多种领域的社会实践，拓宽其知识面与视野，以及动手操作能力。总之，“职业启蒙课堂”，作为培养学生职业道德、职业素养、专业兴趣的有效途径，有利于提高他们规划人生职业等方面的能力，是“育人”的好模式。希望这样的“职业启蒙课堂”能够成为学校教育的“固定项目”，并因地制宜的进行实践与推广。□杨李喆