2月26日一早，河南能源焦煤集团赵固一矿机修厂大型设备维修班的班组“小课堂”再次准时开课。“小课堂”上热闹不已，有的虚心向老师傅请教难题，有的三三两两聚在一起讨论工作中的问题，浓厚的学习氛围扑面而来。（2月27日《河南工人日报》）

据报道，为给职工提供更好的成才舞台，该矿工会今年大胆创新，采用“菜单式”培训模式，于1月中旬推出班组“小课堂”。“小课堂”每次培训前都要向职工征求学习意见，然后将职工们的培训需求列成“菜单”。在了解职工学习“口味”的基础上，实施职工“点菜”、班组“掌勺”的方式，提升培训的针对性，达到“人人都可以当学生，人人都可以当老师”的目的。

这则新闻最大的亮点是“小课堂”授课方式的改变，“人人都可以当学生，人人都可以当老师”，不仅改变了传统的“一言堂”模式，还能充分调动大家学技能的积极性。比如，青工张鹏鹏虽然工作时间不长，但在设备维修方面已能独当一面。他说：“我一开始只是停留在对理论的了解上，后来通过班组‘小课堂’上老师傅的传帮带，才使技能得到了迅速提高。”

笔者以为，班组是企业最小的细胞组织，也是提升职工整体技能水平的基础。班组“小课堂”助力职工成才“大舞台”的作用是实实在在的。它丰富和创新了班组学习培训形式，切实把培训学习效果体现在了生产工作实践中，可以让每一个班组成员的特长和优点展现出来，达到互相学习、相互借鉴的目的，从而促进班组职工综合素质的全面提升。期望有更多的班组“小课堂”能成为职工成才“大舞台”，为中国式现代化建设和企业高质量发展贡献力量。

□周家和