2000多份干部教师暑期全员实训优秀成果、197项推广成果，231个基础教育课程建设优秀成果，868节“基础教育精品课”……2023年北京市基础教育课程教学改革暨教研工作会近日召开，一系列基础教育课程教学改革成果案例揭晓。当天，北京市区教委相关部门负责人、中小学书记校长及教师代表，天津市、河北省教育部门相关领导及中小学校长近300人齐聚一堂，交流展示一年来基础教育综合改革工作的成果经验，谋划部署2024年深入推进基础教育课程教学改革，促进首都基础教育高质量发展系列重点工作。

加快构建高质量基础教育体系

“高质量发展是基础教育的生命线，要加快构建高质量基础教育体系。”北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕说。

2023年以来，首都教育系统纵深推进课程教学改革、优秀创新人才培养、教师队伍建设、教育数字化、教育评价等要素系统的改革创新，更好满足人民群众“上好学”的期盼。

在会议交流发言环节，一线校长教师围绕优秀课程方案、优秀班会设计、优秀教学案例、优秀作业设计双师课堂、教研工作实践等进行了分享展示。

北京市第三十五中学加强科学教育特色课程群的建设与实施，深化创新人才一体化培养；东城区培新小学英语团队开展单元作业设计与实践，达成“教——学——评”一体化闭环；北京第二外国语学院附属中学地理学科丰富试题形式，在命题时关注当前社会时事和发展问题、选取学生熟悉的生活场景和生活事件创设问题情景；北京小学翡翠城分校以“双师课堂”助推教学、教研、学习深度变革，探索构建双师双班、双师一班、多师一班等课堂教学新样态。

首都教育绘制改革“时间轴”

2023年7月，北京市聚焦基础教育改革问题，启动中小幼教师暑期全员实训，所有中小学、幼儿园干部教师围绕新课程改革、教学设计、作业设计、考试命题、课后三点半服务、综合实践、体育美育等基础教育领域的问题，完成暑期“充电”，以实训夯实教师教书育人基本功。实训聚焦教育强国背景下的基础教育改革，注重实训实际应用效果，教师们收获的新理念、形成的新思考，成为新学期课堂上的生动实践。

平谷区靠山集中心幼儿园受北京教科院专家启发，迅速调整游戏活动，制定新学年的《生态教育游戏方案》；首都师范大学实验小学聚焦家校沟通中的难点，以现场模拟的方式进行对策探讨，形成生动完整的家校沟通案例；门头沟区各中小学校以“情景互动式心理班会”形式举办开学典礼，通过一系列心理游戏和活动，帮助师生、家长灾后心理恢复……为期两个月的“全员实训”迅速转化为“全员实干”，形成2000多个优秀教学设计、作业设计、命题设计、班队会及家校社协同育人活动设计等案例成果。

以高质量发展为主线的“教——学——评”一体化综合改革持续推进。9月，以“大减法、小加法，多渠道、新载体”的思路推进中考改革，改革考试方式，调整计分方式；10月，启动中考改革“质量月”，教科研部门、责任督学下到各个学校，针对评价方式有调整的学科进行研讨和展示；12月，进入中考改革“评价月”。

李奕说：“我们希望以评价改革为牵引做减量、提质量，引导教育教学方式改革，引导学生核心素养提升和全面发展。”

按照高质量发展需求，首都教育绘制了改革“时间轴”，学校的课堂发生实质变化。首都师范大学附属丽泽中学地理课上，学生们为旅行社制定私人旅游路线；天通苑学校道德与法治课堂上，授课教师身穿马面裙走进课堂，引导学生思考感悟中华传统文化的魅力和价值；通州区运河中学东校区生物实验室里，学生们利用面团、牛奶、花生、橙子等，动手操作实验；北京市第八十中学校园里成熟的柿子成了生物课、劳动课、美术课等多门课程的重要素材。

课堂上生活气息更浓了、趣味实验更多了、学生自主思考和探究多了……教师在真实场景中引导孩子们建构知识和运用知识，撬动教育高质量发展。

坚持协同供给 构建育人“新载体”

记者从会上获悉，首都基础教育将继续做好“大减法”，减少低效、无用、多余的学习和考试内容，提高课堂的教学效率；用实“小加法”，将兴趣和思维品质的培养嵌入学生基础知识掌握的过程中。

未来，本市将进一步扩大高中教育集团、教育联盟和学区的作用，使之成为新的育人载体，为孩子的成长提供更加便利的条件。学生可能考上的不再是一个单体的学校，而是进入一个教育集团或教育联盟，在这个联盟中会见到更多同伴，听到更多老师的课程，参与更多活动，使得过去以单体学校作为育人的载体，变成更大规模的集团办学。

首都基础教育综合改革的另一项重要举措，就是探索首都特色的青少年拔尖创新人才培养模式。目前，北京市已成立青少年创新学院，命名首批18家北京青少年拔尖创新人才培养基地。未来将按照大构架建设、小切口试点原则，推动建立市区校三级有组织的拔尖创新人才培养体系，集纳大中小学、校外教育、科研院所等优质资源，在学员发现、课程开发、师资建设等方面进行系统改革，探索创新人才培养的新载体、新赛道。

此外，北京还探索以教育数字化推动教育教学模式变革、育人质量提升，为首都基础教育高质量发展不断注入新动能，进一步丰富优质数字教育资源，完善资源开发、更新、质量保障和共享机制，积极推进信息技术与教育教学深度融合，有效促进教育优质均衡和学生全面发展。

□本报记者 任洁 通讯员 臧晓菲