近年来，学校美育工作在政策体系、育人导向、教学成效、条件保障等各方面都取得突破性进展。但是，相比德智体劳其他“四育”，中小学美育工作仍然存在一些问题。对此，全国政协委员、国家一级导演 、北京市第二中学艺体中心主任孟艳建议，构建中小学美育工作新格局，综合提升学生的美育能力。

孟艳委员表示，目前各地各校对美育存在认知差异。很多地方对美育工作的实效，简单理解为对美术课、音乐课教学成果和舞蹈团、合唱团、鼓号队、乐团等课外兴趣小组节目的展示，对美育“提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”的作用认识不够，运用现代化手段创新美育教学不够。如何更好地利用互联网技术，实现数字化赋能美育工作，以形式新颖、质量上乘，贴近性强的授课内容，提升学校美育教学对青少年的吸引力和感染力，亟需思考破题。此外，学校美育教师培养不足，教师综合实施美育的能力有待提升。

孟艳委员建议，强化中小学美育工作督导评估，完善评价体系。建议对照《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求，开展定期督导评估，健全评价体系，将美育政策落实情况、学生艺术素质测评情况等纳入督导评估。通过定期督导评估，督促未能全面落实文件要求的地方和学校加强和改进美育工作，在学校教育中进一步处理好美育和素质教育、美育和艺术教育等的关系，通过明确美育实施的原则、路径、过程、环节、手段等，和其他教育活动相协调，共同提升学生的整体素质。

孟艳委员表示，要创新美育教学和教材，提升学校美育课程吸引力。随着大数据、5G、虚拟现实与人工智能新技术的广泛应用，艺术媒介正在与计算机技术深度融合，“青少年+艺术+互联网技术”正在开辟更加丰富多样的美育新路径。近年来，文化艺术机构纷纷搭建数字博物馆、网上美术馆，云音乐厅、云剧院等也经常直播高质量文艺演出，通过创意创新+技术赋能实现更广泛的触达。学校美育课程教学也应打破固有模式，积极创新内容和新形态，例如探索利用人工智能(AI)、增强现实(AR)、虚拟现实(VR)等前沿技术，搭建“交互——沉浸”式美育课程教学模式等。同时积极探索、挖掘校外优质美育资源，鼓励校社联动合作，守正创新推动中小学美育高质量发展。

孟艳委员还建议培养和补充高素质美育教师，提升教师群体的美育工作能力水平。一方面，应培养一大批能够将美育与多学科融合的美育专任教师；另一方面，还应通过培养培训，提升全体教师的美育素养，从而培养出具有审美品味、能够进行美的创造、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本报记者 余翠平