“让孩子从小养成劳动的好习惯非常重要！”北京市东铁匠营第二中学年级组长刘晶感慨地说。为此，东铁匠营二中专门召开“春种劳动，秋收成长”年级动员会，特意邀请后勤相关工作人员到会，并在会上为他们颁发了“校内劳动指导教师”聘书。

当天的会上，共安排打扫校园、清扫楼道、打扫卫生间和水房、中午帮厨四项，老师做完动员后，学生自愿报名，全年级学生最少的报了两项，最多的报满四项，服务后学生还认真填写了志愿服务任务单。

参加完校园劳动的学生收获满满，感慨很多，有的学生写道：“我干了半小时就腰酸背痛，彤阿姨要一直这样干一天，她是怎么坚持下来的？我们必须保持卫生，否则太对不起她了！”有的写道：“我使劲擦着洗手盆的时候，想起了我妈妈，她平时也是这么辛苦打扫我弄脏的洗手池，我却从没帮过她。今天回家，我要自己把洗手池刷干净，让我妈妈高兴一回。”参与帮厨的学生还写道：“当我把一满桶同学们倒的剩菜从楼上搬下来，觉得真是太可惜了。平时我吃不完也随手倒掉，看来以后一定要吃多少打多少，再也不浪费了。”

初二上学期，学生们初步形成了良好的劳动习惯和积极的劳动态度。在一次体育课踢球时，他们看到地上落叶过多，容易打滑造成意外伤害，教师就引导孩子们清扫落叶。其他教师看到后，也及时挖掘落叶资源，进行自己学科的特色教育：语文老师和学生一起欣赏古人赞美落叶的古诗；美术老师让学生收集喜欢的落叶，分小组绘制落叶画；历史老师精心设计图案，指导他们尝试落叶剪纸。

余下的落叶怎么办？有位女同学提出“不如埋在教学楼后面的空地当肥料，下学期咱们可以种菜”，她的想法立即得到所有同学的支持。经过多方打探，刘晶听说北京市环境教育机构有一个“堆肥项目组”，可以为组内成员提供免费的技术和物质支持，为此学校积极准备各类材料，学生们对劳动的渴望最终打动项目组，学校成功入围。

经过两个月的小桶堆肥实验，学生们掌握了堆肥方法和技巧，期末考试后一起组装项目组提供的大号堆肥箱，一层层放入后勤老师为他们存放的落叶，食堂师傅为他们收集的厨余垃圾，再拌上项目组提供的草木菌，经历了四个月的翻堆填料后，终于变成了黑色松软的肥料，孩子们欢呼“校园种植可以正式开始了！”

学生们不惧课业劳累，连续两周利用班会时间开荒、铺肥、挖垄，就算汗水浸透校服，还是埋头苦干。经过大家努力，一块15平方米左右的种植园地竣工了。

家长们也提供了大力支持：有人拿来各种蔬菜种子和幼苗；有人详细记录多种农作物种植的方法；还有人专门到校指导学生种植…… 很多学生每天到校后第一件事就是去照顾小苗，在课余时间主动翻土、拔草、浇水。

同学们的辛勤没有白费，春种劳动，秋收成长，放暑假前，学生们吃上了亲手种植的无公害蔬菜，大家别提有多高兴了。

“初三刚开学，菜地里的辣椒、萝卜经过一个暑假的生长都已成熟，这些不能直接入口的蔬菜怎么处理呢？我决定带着学生们学习腌制泡菜。当我在年级组提出设想后，获得同事们的支持，他们分别准备跟泡菜有关的知识，在班会课上与学生分享。语文老师介绍了成语‘食言（盐）而肥’的来历；历史老师讲解了‘盐商’的兴衰；生物老师对泡菜中含有的有益菌进行分析……孩子们都很兴奋。”刘晶介绍。

接下来连续几周的班会课，成了学生们紧张初三学习生活中的放松课。他们争着切菜、拌料、学习腌制，家长们也再次提供技术支持。学生们还完成化学探究题：上网搜集各种泡菜亚硝酸盐产生到消失的时间曲线图，在腌制泡菜的同时也关注到了食品健康问题。

“最让我欣喜的是，学生们主动提出把腌制好的泡菜分给老师们吃，作为对老师辛勤教学的回馈。他们还捡出不同种类的泡菜送给其他年级，与初一初二同学分享，让他们也能品味劳动的喜悦。在分享时，他们还诚恳邀请其他年级同学接过校内劳动旗帜，在他们初三毕业后继续开垦小菜园。”

刘晶说，前苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础”，她希望劳动教育能成为学生们获取终生幸福的保障，帮助他们成就幸福圆满的人生。

□本报记者 余翠平