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高校学业挑战度处于中等偏下水平
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教育部给本科教学打分:
高校学业挑战度处于中等偏下水平

 

本报讯(记者 任洁)教育部6月28日发布《全国普通高校本科教育教学质量报告(2018年度)》,提出高校办学条件和教学资源得到明显改善,但学业挑战度总体上仍处于中等偏下水平。

本次《报告》基于高等教育质量监测国家数据平台和全国1000余所普通高校本科教学质量年度报告研制而成。《报告》认为,高校办学条件和教学资源得到明显改善,高校生均教育经费(全日制学生)达到3.27万元。教育部认定国家精品在线开放课程1291门,上线慕课数量达到8100门。

2018年,高校博士学位教师占比38.21%,较2017年增长1.5个百分点;行业背景教师占比17.68%,较2017年增长5.8个百分点。2016—2018年,学生对课程教学和学习风气的满意度得分分别为64.48、66.25、67.62和60.75、61.64、63.83,呈现持续上升趋势。

《报告》同时指出部分高校本科教育教学存在的问题。包括制度保障教学、全员服务教学等落实不到位,高校教授为本科生授课比例仅为77.11%。慕课、翻转课堂等新型教学模式应用不足,高校专业课小班化课堂(30人及以下)平均开设率仅为29.11%。课程学习难度、挑战度不高,考核方式单一,2016—2018年,高校学业挑战度总体上仍处于中等偏下水平。学术不端行为仍有发生,师德考核在教师考核评价中被弱化。

 
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