班级“变成”公司，学生“化身”员工，表现不好的扣“工资”，表现好的逐级晋升，白家庄小学望京新城校区四年级班主任纪圆北推出“纪老百姓公司”，用模拟公司管理的模式促进学生自我发展，她带的班先后被评为朝阳区和北京市优秀班集体。

公司管理制度的创意最早开始于2010年。当时，纪圆北在班里问“谁是你最崇拜的人”，本以为学生们会答“英雄”“科学家”之类的先进模范，没想到好多孩子写的是“因为父母是经理、主管，所以很崇拜”。孩子们的想法让她惊讶，也因此受到启迪，她决定因势利导，也给孩子和家长创造更多的话题，推动家校合作，“纪老百姓公司”就这样诞生了。

在白家庄小学学生星级评价制的引领下，纪圆北运用进阶式评价方式，建立起14级晋升制度，一名普通员工可以凭借优秀的表现晋升到董事长职位，表现一般就“原地不动”。学生共同制定“工资”（积分）规则，表现不好的会扣“工资”，表现好的则获得奖励。每50积分币兑换一颗星，拿到最少4种不同类别的星就可以晋升一级，以此激发学生的“争星”兴趣。

在她看来，每个学生都是独特的生命体，要尊重学生差异，所以她指导学生根据自我定位和标准提出个人发展目标，班级评价不搞“一刀切”，与学校的“尊重理念”相契合。比如学生小张有注意缺陷多动障碍，但是在扫洒方面有不错的表现，于是他的个人目标就定在“为学校、班级提供卫生服务”方面，热爱劳动的他最终兑换了8颗节能环保星和知恩感恩星。

纪圆北告诉记者：“在进阶式评价的激励下，学生每一次成功晋级，都实现了自我价值，同时产生新的需求，开始新一轮进阶之旅，由此不断地进行着自我认知和自我超越。”

学生仅做到自我发展还不够，她会在每学期初的德育第一课上召开“股东大会”，与学生共同制定“公司”发展目标。学生以公司股东的身份参会，针对班级实际情况确定班级目标。随着“公司”逐渐成熟，各层级的学生都能够肩负责任，从而实现班级自治。

在她新接班的这个学期里，“公司”虽然成立仅4个月，负责专项活动的小“经理”们已经能够每日独立组织早锻炼、自主晨读、午间阅读、为全班出计算题、选取升旗时班级文化的展示内容，2位“经理”还组织全班同学自编自导自演了2部课本剧。

学生轩轩刚开始时对晋级特别执着，制定了对他来说有点过高的发展目标，像作业连续5次全对得一颗星等，结果过了两年都没有晋级到经理职位，他特别沮丧。在老师的指点下，他意识到症结所在，对小目标进行了调整，又努力了一年，终于晋级为副董事长。毕业后，虽然年龄增长了，眼界认知更开阔，但他仍旧很怀念小学的公司职位，前段时间回母校看望老师，他还跟纪圆北打趣“我堂堂副董回来了”。

公司制管理让每名学生都有了清晰的发展目标，也让班级更加具备蓬勃生机。纪圆北先后带出了朝阳区和北京市优秀班集体，学生们纷纷获得国家、市、区各级各类奖项，她也被评为朝阳区优秀中队辅导员。

□本报记者 任洁