报载，教育部将出台新规，大学教授、副教授连续三年不给本科生上课，将面临“下课”。此前，教育部已多次发文，要求将教授为本科生上课作为一项基本制度执行。看来，教授不讲课现象依然如故。

师者，传道授业解惑也，条条离不开讲授，讲授自然离不开上课。教授就是教师，有什么理由不上课呢？或曰，教授学识水平高，应该去培养硕士、博士，但凭什么就不能培养本科生呢？我们总是说要建设一流大学，一流大学当然要有一流本科，一流本科当然需要一流教师，教授为本科生讲课责无旁贷，站在教学一线更是份内之责。

有人说，一些教授不上讲台，是因为主要精力用在科技开发和学术研究上了。不可否认，许多高校承担了不少科研项目，研究、开发也属教授职责。但是，教学与科研不能本末倒置。高校不是研究院，教授不是研究员，教书育人才是本职工作，如果连续三年不给本科生上课，显然应属失职行为，“下课”并不冤枉。

有人指出，一些教授不上讲台，专注于研究、开发，有利益因素的考量。谁都知道，搞一个立项课题是有资金支持的。就个人收入而言，远超辛辛苦苦备课、讲课；就发展前途来看，倾心备课、讲课者反不如全力写论文、搞项目的，这种事例所在多有，难怪一些教授淡漠讲台，不愿讲课。

教授不讲课，如同医生不看门诊，演员不登台，记者不写新闻，工程师不画图纸……实等于不务正业，因此被“下课”，理所当然。

敦促教授上讲台，需要觉悟，更需要政策。既然规定了“三年不给本科生讲课”者“下课”，就应该严格执行；与此同时，还要改变唯论文、唯课题、唯项目的考评机制，鼓励坚持一线教学者，就要给他们以实惠和发展通道。

□一刀（资深媒体人）