吴学安：“一些孩子不爱劳动、不会劳动，甚至扫一下地都不愿意。”近日，有媒体记者在一个中部农业大县——湖南省平江县进行实地调查时，一位教师说。当前，一些学生劳动意识日渐淡薄，一些学校和家庭的劳动教育趋于边缘化。劳动教育作为全面发展教育的重要组成，具有不可替代的独特育人价值。劳动教育既是对“全面发展的人”的要求，也是对体现自我社会价值的未来公民的心理品质的培养。