吸收学生代表参加学校民主管理是个新事物，有现实可行性，有可预见的发展前景，而且表明，工会也是培养学生适应社会能力、提高学生综合素质的一个平台，值得有条件的工会在理论上和实践中进一步探讨。

本报报道，中国政法大学创新民主管理方式，吸纳学生代表列席学校教代会，扩大了教代会的影响力和覆盖面。该校工会准备进一步完善这个做法，使之制度化；教代会闭会期间，学生代表意见建议的反馈和回复将等同代表提案处理。

在校大学生参加学校的民主管理，这个话题对许多工会工作者来说可能有些突兀，但它确实已经在政法大学实践有年，而且效果不错。惟其如此，这件事成了新闻，也引发读者思考其中的多重意义。

中国政法大学教代会召开年度会议时吸纳学生代表列席，已经实施9年，并且逐步扩大名额，迄今先后有55名学生代表参加了实践。列席不是简单的听会，除了没有投票权，他们可以参加会议的各项议程，包括参与分团讨论，提出意见或建议，甚至连秩序册上都列出他们的名字。可见，校方希望实现重大决策问政于师生员工的态度是认真的，请学生代表列席不是搞“花架子”，而是确实希望教代会更好地体现学校各方面人员的意愿。行政方有了接受民主管理的自觉意识，才会产生这样的列席制度，这是这条新闻的意义之一。

其二，校方态度认真、诚恳，促使列席的学生代表不能把参会当做“儿戏”。事实上，通过列席会议，亲身参加民主管理实践，不仅有利于他们了解学校大政方针的决策过程，有利于在更广阔的层面与教师沟通，密切师生关系，而且有助于他们产生作为学生代表的责任感、使命感，从而学会担当，学会参与，学会人际交往，学会表达读书之外的个人见解……这样丰富的实践，对他们而言，无论是在校的学习生活，还是毕业后的职业生涯，都是非常难得的锻炼机会。

其三，大学生有文化、易觉悟，通过参加学校的民主管理，对工会有了比较多的了解，认识也变得更为深入和理性了，这使他们日后走上社会，参加工作，一旦遇到劳动关系问题，（市场经济条件下，劳动关系矛盾乃至纠纷几乎是不可避免的）能够及时想到工会，想到维权。而且，他们还能够成为职业生涯中工会组织最早的宣传和发动对象，甚或可能成为自觉的工会宣传者或骨干力量。

其四，学生代表列席教代会，还使得工会从中发现了推进工作的契机。政法大学工会提出，进一步完善学生代表列席教代会的做法，使之制度化；加强学生代表意见和建议的沟通与反馈机制建设，等同代表提案处理；在保证回复效率的基础上，调查学生代表的满意度，同时加强学生代表的遴选工作，注重学生代表的层次……这些工作，显然已经超出了教代会本身的职能，实际上是学校工会工作的进一步延伸，最终推进的不仅是民主管理，而是学校的整体建设与发展。

吸收学生代表参加学校民主管理是个新事物，有现实可行性，有可预见的发展前景，而且表明，工会也是培养学生适应社会能力、提高学生综合素质的一个平台，值得有条件的工会在理论上和实践中进一步探讨。

□张刃