去年我到北京市教委史志办档案馆参观，里面陈列着一个世纪以来首都教育发展的图片、文物、办公用品。我看到馆内珍贵的教育史料，还看到参加工作时用过的小黑板、油印机、铁钟成为展品，顿感亲切，停下来看了很久。看着这些熟悉的办公用品，将我的思绪带到30多年前的教学场景中。这些物品现在都很斑驳，但如同教育的标识一样，见证着首都城乡教育砥砺前行的历程。

上世纪80年代后期，我从县城师范毕业分配到乡村小学教书。走进校园，看到的是低矮的土墙围着几排房子。老校长介绍，房子是给上山下乡知青盖的，他们走后改成小学。教学设备是什么呢？教室里除了一块坑坑洼洼石灰抹的黑板外，就是每班配上两块小黑板。小黑板是用废旧木材钉的，写字很干涩。三两天就需要用墨汁兑水刷刷，否则就像上了年纪人的头发一样，灰白中夹杂着点点黑色。我在课前把课堂要讲的例题、生字写到小黑板中，讲到相关内容就把小黑板挂到大黑板上面的铁钉上。记得学校领导第一次听我们新老师讲课，我因为紧张，把小黑板挂在钉子边上。还没等我转身，小黑板“啪”地滑下来，我伸手一接，小黑板上的粉笔沫蹭了前襟衣袖。学生有些发愣，我赶紧说：“小黑板与我这样亲密接触，你们快看看上面是什么问题？”我重新挂上小黑板。学生听我一说，立即从看我转而睁大眼睛看上面的内容，听讲更专注了。后来听课领导点评时还说，你作为一个新老师，处理课堂上的突发事件很从容。从那以后，我讲课用小黑板的次数更多，也更得心应手了。

到了上世纪90年代，我调到县城小学。校园里一栋三层教学楼刚刚建成，教室安装淡绿色玻璃钢黑板，让我兴奋不已。拿着粉笔书写，又舒适又清晰，像乐谱上的音符跳跃着，又像绿色的田野一行一行地耘苗，很享受板书的过程。每天下班前，我都把第二天早读的内容写出来，有时写上一首古诗或一副对联，让这些知识的小溪，通过绿色黑板这个溪道，汩汩地润泽孩子们求知的心田。每班还配一台投影仪，上课时，把彩笔写好的幻灯片一放，醒目地投到黑板一侧的白墙上，比小黑板效果好多了，也不担心它掉下来。测试的卷子经历铅字打印、速印、复印等变化，越来越便捷实用。

进入新世纪，教室里出现了实物投影、电子白板等多媒体设备。讲课需要的图形、插图、实物等辅助材料，手指一点，魔力般来到学生面前，直观而形象。真可谓“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。师生互动更加直接，学生上讲台用电子白板演示过程，或者把作业往投影上一放，教师解惑的过程全部透明。随着“互联网+”的发展，大数据教育时代已经到来。翻转课堂、云平台、电子书包……设备变化之快、手段之先进令人咂舌。通过智能终端采集数据；用微信做课堂调查；学生在平板电脑上练书法等方式运用到课堂。在这样的大背景中，教师因材施教个性化教学凸显出来。

时间的列车疾驰而过走到了新时代，社会高速发展，教育日新月异，我们曾经使用过的教学用品成为档案馆的展品，像一位老人在讲述教育的发展历程，也启迪我们憧憬着未来的绚丽画卷。

□赵文新