近日，江苏省教育厅发文规范中小学教学行为，其中明确“不得将家庭作业变成家长作业”，引起诸多家长共鸣，也引发笔者对有关家庭教育的思考。

学校与家庭、老师与家长本是完全不同的概念，有着完全不同的内涵，如今却在“教育孩子”的旗号下，界限越来越模糊了，家庭教育日趋“学校化”，成了学校教育的延续。孩子们跟着学校和老师布置的作业、考试转，家长们跟着孩子转，无形中家庭成了学校，家长成了“助教”，家庭教育沦为学校教育的附庸。

与学校教育不同，家庭教育的主要功能不是传授知识，而是营造一种氛围，提供一个空间，培养一份情趣，对于孩子的健康人格、志趣爱好、生活习惯的养成都有着打基础的意义。家庭教育与学校教育的配合、衔接是必要的，但家庭教育中学习书本知识决不是第一位的，而是教孩子怎样做人、处世。学校传授的知识再多，教育再好，如果家庭氛围低俗，习惯不良，家长人生消极、知识有限，足以抵消学校教育。反之，则会促进孩子在学校的学习。

让家庭教育摆脱“学校化”倾向，让家长不再成为老师的“助教”，可能会与学校教育产生某些矛盾冲突，这很正常。学校教育不都是完美的，统一的教学不能够照顾到孩子的个性发展，而个性发展对一个人的成长和人生道路的重要意义是不言而喻的。因此，在家庭教育中，家长的精力应该用在发现、发掘孩子个性，培养孩子志趣，让孩子在他（她）感兴趣、有爱好的某一领域有一个施展的空间和成长的环境，这对于学校教育实际上是一个非常必要的补充。

家庭不是学校，家长不是“助教”，把家长从作业、考试中解放出来，让他们给孩子更多、更必要的家庭教育吧。□一刀（资深媒体人）