我走上讲台已有将近两年的时间了。回首这两年，我从一名实习生变成了真正的人民教师。从起初的懵懵懂懂到如今的沉着稳重，我完成了由茧成蝶的蜕变。这其中的酸甜苦辣没有人比我自己更清楚。

坦白地讲，在来到我们学校之前，我是有抵触心理的。印象中只要听到“职业高中”或者“职高学生”等字眼，我脑海中首先浮现出的是纪律差、校风差、学习差、难管理等等这些负面的因素。所以刚来学校的时候，无论是带班还是上课总是畏首畏尾，对学生说也不敢说，管更不敢管。记得当时上动漫班的课，全班30多个人有一多半都是男生，而且英语基础几乎为零。课上他们根本无心听讲，有的玩儿手机，有的听音乐聊天儿，课堂秩序“一锅粥”。起初我采取逃避的办法，能忍则忍，只给那几个少得可怜的听讲的学生讲课。但是有时声音实在太大，导致我根本无法组织课堂，每当这个时候我总是压抑着心中的怒火，一次又一次地示意安静。下了课之后我脑子里一直回想着课上的情况，觉得自己这个老师当得很失败。想管但是不敢管也没办法管，我心里真的很不是滋味。

终于有一次，我实在忍无可忍的将长久以来的怒气爆发了。“你们到底想要怎样！”我几乎咆哮着喊出了这句话。班里一下子变得鸦雀无声，孩子们也没有料到平时文文弱弱的我今天会这样。我平复了一下自己的心情，继续说道：“也许有些同学英语基础并不是很好，但是现在讲的都是很基础的单词和语言点，你们刚刚高一，一切都是从头开始。只要你努力学，肯定可以跟上的。”这时班里有个男生小S说道：“再简单的对我来说也难，我学不会。” 我马上说：“学不学得会是能力问题，学与不学就是态度问题了。你试过听讲了吗？请认真上完一节课之后再来判断你到底是不是能学会！”下了课，我把小S叫到了办公室。“说说吧，对英语课有什么意见？还是对我有意见？”小S一副满不在乎的表情：“老师，我对你一点儿意见都没有，但是我劝你还是别在我身上浪费时间了，从上初中以来我就没学过英语，我们老师都不管我！你别跟我较劲，以后课堂上我保证不说话不捣乱，但是你也别想让我跟着你学习！”听完他这一席话我心里凉了半截，原来这是个曾经被放弃的孩子，自尊心被伤害过的孩子。我酝酿了一下情绪，心平气和地对他说道：“从我选择当一名教师的第一天开始，我的座右铭就是学为人师，不放弃任何一名同学。你的基础差，那也只是过去的事，既然你选择继续在学校学习那就说明你还没有放弃你自己，不管怎样，我希望你能给自己一个机会，同样也给我一个机会。”很明显小S并没有料到他的话不但没有激怒我，让我打退堂鼓反而对他如此苦口婆心的劝说，他犹豫了一下说：“你这么说了，那我就给你个面子，下节课见。但是说好，就这一节课！”说完头也不回地跑了。

周一，小S遵守承诺，没有再拿出他的游戏机，也没有跟其他人说话。课后，小S主动找到我，红着脸说道：“老师，这节课我听懂了一点儿。”从那之后，小S一直坚持课上认真听讲，每次交作业也是第一个，期中考试更是拿到卷面优秀的好成绩。我在全班同学面前表扬了小S，他不好意思地挠挠头冲我嘿嘿地笑。我的心里比吃了蜜还甜。

小S的巨大转变让我意识到，差生其实更渴望教师的关注与爱护来满足其心理需要。当他们有所进步的时候，更需要老师的及时鼓励与肯定。那会极大地调动他们学习的积极性。

有这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”作为一名教师，尤其是职业学校的老师，面对的经常是一些有学习障碍、交际障碍甚至是家庭生活并不美好的孩子们，但是我们应该努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐地成长。为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教学质量，但你放弃的是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望。

作为教育工作者，我们要用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用我们的双手默默耕耘，托起明天的太阳。

□葛苗苗