一边是街道社工紧缺，一边是高职院学生需要服务实践的平台，这样的需求如何解决？宁波职业技术学院海天学院党总支想了个招：建立“兼职社工”培养模式，让学生到社区服务，继而也能拓宽学习和实践的领域。（12月13日《宁波晚报》）

职业技术学院学生实习与毕业，如何实现与社会平稳对接，一直是人们关注的热点。每年都会有相似的新闻报道：一些职业院校学生，为了达到学分，圆满毕业，不得不遵从学校的安排，去指定的企业实习劳动；可事实上，他们所从事的“工种”，不仅与自身的专业不相符，而且自身的合法权益，也不能得到很好的保障，以致成为“廉价”劳动力。

而这所院校开创的“兼职社工”培养模式，无疑亮点频频。据悉，这些兼职社工，首先是学生身份，并且都是入党积极分子、预备党员或正式党员。每周四、周五下午准时到社区报到；根据社区工作“包片责任制”，学生们的主要工作是跟随包片社工走访企业，熟悉企业生产一线的操作和管理。

很显然，这样的培养模式，一方面弥补了社区社工资源配置不足的现状，可以借助学生“社工”更好的服务社会；另一方面于学生而言，通过与社区党员过组织生活，走访企业，也得到了学习和认识社会的机会。同时，为了与专业吻合，院校还有针对性组织学生“入企”，“兼职社工”每个星期的走访就是一种更实际的专业学习。

不过，笔者以为这样的做法，不要仅拘谨于学生的“特殊”身份，不妨将有意愿充当兼职社工的学生都动员起来。让更多的学子，走出象牙塔，使其不仅能学到课堂上的理论知识，更让其通过实践，增强对社会的认知度。

当然，让学生更好地适应社会，这就需要学校多动脑子，如，善于整合与企业的优势资源，通过校企合作中的订单式培养和“理实一体化”的资源共享，实现“毕业就上岗、岗位零对接”的教学机制，更快更准地把学生送到就业岗位。□杨玉龙