“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”10月30日上午，东城区东交民巷小学“阳光课堂”中传出朗朗读书声。在建校60周年之际，学校阳光课堂暨《东交民巷小学课程资源系列丛书》发布，并开放语文、英语、美术等五节课，邀请部分退休老教师、学生家长们共同聆听。

“阳光课堂”里欢笑声不断

“你们爱吃花生吗？”“爱！”“谁来给大家说说花生的好处？”“便宜。”“谁都可以买来吃，都喜欢吃。”在当天开放的第一节语文课上，退休教师刘润琴和青年教师金颖一起带着孩子们学习了《落花生》。在孩子们默读的过程中，教室里的大屏幕上回放着孩子们课外活动采摘花生的情景。生动的场景让孩子们一下子引发了对文中花生的用处和意义的思考，纷纷举手向老师回答自己在读完课文后的体会。年轻教师在引发孩子们的思考，退休教师则回顾自己再读的体会，整个课程丰富而生动，孩子们也时而欢笑，时而思考……

在和孩子们一起聆听的过程中，记者发现，老师通过“少教多学”的特色教学，让孩子多说、多动、多练，从而活跃孩子思维，把更多空间留给孩子，让他们在最短时间学到最多知识。

在当天的课程活动结束后，不仅孩子们的气氛热烈，不少家长们也印象深刻。一位家长向记者表示，《落花生》是一篇传统的语文课，自己小时候也学过，和孩子们一起再听一次，感受更为深刻。

课程资源丛书激发孩子兴趣

当天开放的五节课与学校、教师课程的实践和研究密不可分，这是东交民巷小学校本课程与国家课程、地方课程的互补和融合，让低年级老师走进幼儿园，让高年级教师走进高中，做幼小中衔接。与此同时，也是学校尝试探索长、短主题课的展示。这些课程有效落实了课程计划中10%的综合实践课程。在当天的活动中，老师还向孩子们赠送了《东交民巷小学课程资源系列丛书》。

据校长王文利介绍，随着教改不断深入，教师对育人理解不断加深，学校组织教师集体研究跨学科、跨年级教学融合点，实现了在课程上做横向延伸和联系、面向社会纵向融通的教学方式。为了让孩子更好地发展，教师还借助活动、德育课等日常细节找到孩子最喜欢的内容，从而开设选修课。

每学期开学初，孩子们在规定时间上网“抢”选修课。起初有些家长不理解，为什么要抢。“‘抢课’只是手段，首先学校尊重孩子，让他们选择自己喜欢的课程。其次是要通过‘抢’告诉孩子，这个社会无处不存在竞争，每门选修课人数有限，你不着急就上不成。而且根据孩子的心理特征，‘抢’来的更会珍惜。”王文利说。

东交民巷小学至今共开设了39门校本选修课，校本课程教材通过老师的前期调研后自主编写。《东交民巷小学课程资源系列丛书》已经开始试用，丛书共14本，涉及传统文化、科技、艺术等五大领域，《益智游戏》、《创意结构》、《茶艺》等不同年级试用的书籍让孩子在学习中自主参与、自主管理，享受成长快乐。

□本报记者 闵丹/文 于佳/摄