“学高为师，身正为范。”提起师德，从教17年的数学老师郭勇依然记得当年的校训。校训说的师范，即是一要学术高，二要讲究师德。

郭勇是1998年从首都师范大学毕业的，教高中数学，当过多年班主任。在他的教学生涯中，他认为，德育教育从长远看要胜于知识的教学，“每带一个班级，学习最好的总是那么几个，大多数成绩都是中等，还有少数学生成绩比较差，不能因为学生成绩差，就忽略德育。教书育人，除了教学知识，还要教做人的道理。”

韩愈曾说，“师者，所以传道授业解惑也。”老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。这一点，郭勇在17年的教学生涯中领悟很深。

郭勇说，师德，除了教学生做人，老师还要讲究奉献精神。在北京教书很多年，郭勇一直有一个愿望，就是去边远地区支教。四五年前，郭勇便申请去新疆支教，但由于客观原因没有成行，他觉得非常遗憾。

今年，郭勇得知朝阳区要派教师进藏援教后，虽然家里幼子刚刚1岁多，但他还是毅然主动提出申请援教，终于如愿以偿。今年8月，郭勇从北京来到西藏拉萨北京中学担任数学教师。

虽然不是班主任，但郭勇还是注重德育。“教书，还要了解学生，我得去学生家进行家访。”郭勇有了这个想法后，很快就付诸行动。

8月下旬的一个周末，郭勇和学生一起坐车到学生家家访。“从拉萨的最东边坐汽车到最西边，坐了近3个小时，到学生家已经是中午了。”郭勇说。

到了学生家后，郭勇了解到，学生家原来在山区，原来住的房子很一般，刚刚盖了新房，家具还是从亲戚家临时借用的。在和家长聊天中，郭勇得知这名学生学习很不容易，也很刻苦，希望能考上大学，出人头地。

在学生家里，郭勇仔细了解影响学生的各种因素，分析学生的学习状况。在学生家呆了几个小时，郭勇又坐了近3个小时的车返回学校。

“这是我第一次到藏族学生家中家访，收获颇多。第一次坐了近3个小时公交车从拉萨最东边到最西边。第一次近距离与藏族同胞交流，了解了他们的生活状况和风土人情，拉近了我们之间的感情。真是不虚此行。”郭勇说。

郭勇告诉记者，他将在西藏援教两年。

□本报记者 马超