近年来，各区县纷纷进行优质教育资源整合，以推动义务教育均衡发展。学校合并后，原来的教职工需要适应新学校和新同事，如何才能加强他们之间的凝聚力呢？北师大奥林匹克花园实验小学校长董仕峰有话说。

记者：整合后，学校是如何融合两个团队的？

董仕峰：我们学校去年合并了农村校康静里小学，以便让周边社区居民享受优质教育资源；教职工达到124人，翻了一倍。现在的教职工团队来自于两所学校，管理理念、文化传统等方面存在很大差异，刚开始有点不适应是很正常的。

为了让团队尽快整合到一起，学校很快安排了培训，介绍实验小学的文化，让康静里的教职工对新校园有一个初步了解。学校党政和工会做了很多服务工作，包括成立教师志愿小组，为老教师、家庭困难教师、年轻教师提供帮扶等。

在文化建设方面，学校为新老教职工传递书香校园理念，让他们熟悉、理解文化内涵，融入内心；在专业技能方面，经常安排各种培训，举办师徒带教、智慧课堂等活动，给骨干教师提供经验分享的平台，给普通教师提供学习提升的机会，促进教研活动发展。

点评：承认团队差异、存在不适应，是融合的第一步，更重要的是如何缩小差异。培训、混编、分享……种种措施，都是在为教职工服务，诚意十足。

记者：学校采取了各种凝聚措施，实际效果怎么样？

董仕峰：我们学校强调教师的自主发展，教师普遍科研能力较强。在教学上，康静里小学的教师很快适应了工作氛围，融入整个团队中。

在组织方面，领导强调一定要为全体教职工着想，为大家共同谋福利。班子实行民主化管理，定期举办例会，遇到重大问题共同协商。同时做到信息公开畅通、程序民主，鼓励教职工参与学校管理，大胆提出想法，出现问题领导要耐心解读。教代会也进行了重新选举，选入康静里小学的代表。接下来，学校还会划分不同群体，比如大龄单身教职工群、党员群、年轻教师群等，策划交友联谊、先进支部经验分享等有针对性的活动。

这些措施，都看在每个人的眼中。开始时可能有人会观望、担忧，现在我感觉大家已敞开心扉，这从他们脸上愉快的表情就能看出来，管理也更加顺畅。

点评：每天在校园里行走，状态能折射内心。教职工感受到了，内心能被打动，必然会体现在工作中。

被访者：董仕峰 记者：任洁