大学毕业时，她毅然放弃城里名校的入职机会，回到生她养她的家乡，在山村学校里安心扎根，一干就是19年；人生渐入佳境，她突然暂别游刃有余的工作环境，独自前往陌生的高原支教……2022年首都劳动奖章获得者、昌平区长陵学校教师应雪花在工作中做过两次重大选择，看起来是那么与众不同，其实不过像是她的名字一样纯净、美好。

放弃城里教职

义无反顾回乡村教书

2003年，应雪花从首都师范大学毕业，拿过一等奖学金的她完全可以在城里名校谋求一份教职，她却有些“傻气”地选择回老家。作为土生土长的昌平长陵人，她对家乡的一草一木满怀深情，希望通过自己的努力改变这里的教育面貌，为孩子们播撒下希望的种子。

最初的6年，她在长陵中心泰陵小学度过，负责教英语兼大队辅导员。当时，农村孩子的学习条件差，但应雪花没有被艰苦的环境吓跑，而是兴致勃勃地开始了环境改造：没有班牌，她就和学生一起用木板、水彩自制英文标识牌；山村闭塞，缺少英语学习氛围，师生们就手绘英语板报、英语小手书，中午用校园喇叭讲英语故事，连村民都被吸引得围在校园外听。

春秋两季，应雪花经常带着学生去学校后山采摘，告诉他们怎么用英语读写花鸟果虫。湛蓝的天空下，年轻的女老师带着一群孩子在山里呼吸着山风花香，念诵着一个个单词，讲述大山外面的精彩世界，把孩子们生活的每个角落变成第二课堂，这样单纯的教书生涯让她非常享受。

有一次山里下大雪，公交车停运，应雪花只能从家里走近三个小时去上班，清晨不到5点就要出发。7点多到达学校门口，她惊讶地看到全校学生差不多都来了，他们聚在门口等着老师，一双双明亮的眼睛里显露出对学习的渴望和对老师的期盼，那一刻，她感动得热泪盈眶，更坚定了留下来教好学生的初心。

应雪花用自己的种种努力推动着学校英语教研工作有所突破，连续三年所带毕业班的英语成绩进入全区前十名，所带英语教研组连续四年被评为昌平区小学英语优秀教研组。她的学生中有多人考上师范院校，如今也成为英语老师，继承了她的衣钵。

2009年，经过撤并整合，新的长陵学校成立，工作条件日益改善，校园环境变好，应雪花的干劲更足了，带领一届又一届学生感受英语的魅力，向着更高的梦想进发。

西藏支教圆梦

当地学生不再说“哑巴英语”

2019年，工作和生活都已得心应手的应雪花又一次做出重大选择——去西藏支教，这让周围人倍感讶异。“我上大学时看过很多关于西藏的资料，非常喜欢那里的风土人情，当时就萌生了援藏的梦想，一直没有机会实现。”2019年6月，校园贴出援藏公告，同在长陵学校工作的丈夫了解妻子心底埋藏多年的夙愿，马上告诉了她这个消息。两个人经过一番促膝长谈，她勇敢地迈出圆梦的脚步，丈夫则表态会照顾好家里老幼，做她的坚强后盾。

2019年8月，应雪花跟随北京第一批组团式教育援藏团队来到西藏，在拉萨市实验小学支教。她对高原反应适应起来游刃有余，却不得不根据学校的需求，硬着头皮承担了一年级两个班的语文教学和班主任工作。专业不对口，给她带来很大的心理压力，她只能加班加点地自学，每天备课、批改作业直到深夜，身体一度支撑不住这么大的工作强度而病倒。

住院期间，藏族学生和家长不断地通过微信发来问候，他们不会说多么花哨的话，但淳朴的祝福却让独在异乡打拼的应雪花倍感温暖。有些家长和孩子还采用他们最虔诚的方式，用转经筒为应老师祈福。治疗一个月后，她不再遵医嘱在家休养，出院第二天就回到工作岗位上。

到了第二学期，应雪花重返英语教学岗位，很快就发现当地学生存在的学习问题。他们的课堂教学形式比较单一，学生习惯机械地背诵跟读，听说水平普遍不好，时间久了就失去对英语的学习兴趣。

这样的状况可难不倒应雪花。有着教导山村学生学习英语的丰富经验，她把在长陵学校的工作心得灵活运用到这里，进行了多方面的课堂整改：根据藏族学生能歌善舞的特点独创“歌舞英语”，鼓励孩子自创“拼读拍手操”，引导他们自主拼读记忆单词，同时引入藏族非物质文化遗产项目——藏戏，几乎每节课都安排戏剧表演，她的英语课因此被称为“高原中的有氧课堂”。面对这样轻松有趣的教学场景，学生不再害怕张嘴，学习劲头被完全调动起来，每次上课都很开心，每个孩子都在一点点进步。

有一次下课，一个叫丹增桑布的小男孩跑到应雪花的身边，手舞足蹈地告诉她，“‘北京snow’，我刚才上课就像在林芝呼吸氧气一样舒服，我还没上够就下课了，我感觉只有一秒钟就过去了。”孩子边说边做动作，夸张的表情和话语逗得应雪花哈哈大笑，笑过之后，也给了她更多信心。

除了上好每周22节课外，应雪花还倾力完成各项展示课和讲座任务，作为第一位援藏的英语教师，她深知肩负的使命是把“输血”升格为“造血”，将北京的教育教学理念留在拉萨。2020年5月，她去拉萨市重点扶贫县尼木县帕古乡完全小学送课，课后与当地同行分享了备课思路和资源，看到他们的专注与投入，她所有的不适似乎都远去了，感受到浓浓的成就感和满足感。

圆满完成援藏任务的日子到了。在应雪花给西藏学生上的“最后一课”上，平时非常闹腾、宛如小牛犊一般的64个孩子特别安静，她走进教室时鸦雀无声，孩子们都知道“北京snow”老师要走了，坐得格外笔直。她喊“上课”，他们马上起立，用藏族最尊崇的动作跟她打招呼，一个男孩这时流了眼泪，一直告诫自己要控制情绪的她这下没忍住，全场哭成一团。她哽咽着拿出手机，请学生们绽放出最美的笑脸，共同拍下很多照片，至今她还保存着，夜深人静时会一张张翻看，每每翻看，她心中都泛起满心暖意和鼻子微酸的感动。

从业近20年来，无论是扎根乡村学校还是主动援藏，应雪花都没有将其看成是单纯的工作，而是投入了极深的感情，希望能给当地教育带去一些变化。她用热情影响学生，用生命丰盈生命，用快乐浇灌快乐，所以才会有那么灵动的课堂，学生真正在课堂中学有所得，并且一代代传承下去，就像每年冬天如约而至的雪花一般，滋润大地，净化校园。

□本报记者 任洁