手里拿到庞余亮的《小先生》时，忽然就想到上世纪八十年代中后期读诗的情景来。那时“庞余亮”这个名字常在国内几家著名的诗歌刊物上露面，后来因为不关注诗歌了，“庞余亮”便也渐渐淡去。直到近几年偶在报刊上又见到“庞余亮”时，才知道原来他当过老师，因为他笔下那些笔触清新且富有灵性的文字，都是以校园生活为背景的，这本《小先生》当然也不例外。

“小先生”是乡亲们对庞余亮的尊称。1985年9月，18岁的庞余亮从师范学院毕业后，成为一名乡村教师，18岁的小老师比学生大不了多少，被称为“小先生”倒也贴切，还很亲切。《小先生》是他教学之余，记下的孩子们的成长故事。作家以诗人的眼光与孩子般的童心，记录了校园里的太多美好。

印象最深的是《穿白球鞋的树与调皮的雪》，小先生把校园里不同的树想象为一群长相不同的学生，他们手拉手做了学校的围墙。“这群杂树好像是校园里一群不听话的学生被罚站了，反省思过，想着想着就生了根，长了叶。”“这些树总是在孩子们的读书声中摇头晃脑。”校园里的树干刷上石灰水后，孩子们都说树“穿上白球鞋”了，小先生夜里出来散步，总觉得树像学生们刚系好了鞋带准备跑步……我常想，小先生庞余亮如果不是怀揣着一颗童心，笔端是绝对流淌不出如此诗一样的语言的。

稚气未脱的小先生，虽然教学经验不够多，却拥有老教师所没有的童心。当童心发现了童心，诗意就在寻常生活里忽然绽放，这在《纸飞机飞啊飞》里尤能体现。有一次上课，小先生刚转过身写板书，一架纸飞机就撞在了后背，又坠落脚下。小先生没有回身训斥“谁干的”，继续板书。一位少年怯生生地站起来，显然他就是这架纸飞机的“飞行员”，小先生没批评他，只是俯身捡起那架纸飞机，用力一掷，正好飞到少年的桌子上。那堂课，小先生的缄默镇住了很多学生。不过，下课后孩子们都在操场上学小先生的样子掷飞机。“刹那间，我们的乡村小学仿佛是一座繁荣的航空港。”体谅和宽容孩子们的淘气，是缘于对孩子们的爱。

说到孩子们的淘气，又想到一个细节。下雪后，树上的积雪也成了孩子们的玩具，他们用力蹬一下树干，然后快速离开，这样，树上的雪就冷不防地落在谁的身上。小先生说，他也曾被学生灌过满脖颈的雪。一次有个学生用力蹬了一下树，雪就把匆匆赶路的校长打了个正着。校长成了雪校长，等校长把身上的雪抖落干净后，周围一个人也没了。校长没追查，而是学着学生们的样子用脚蹬树。那些调皮的雪落到地上就老实多了，乖乖地任校长用大铁锹把它们铲到树根下，每一棵树都穿上了大号的白球鞋。

类似富有童真童趣和诗意的文字还有很多很多，《眨眼睛的豌豆花》《一朵急脾气的粉笔花》《布鞋长了一双眼》……读读这些文章的标题就很有意趣，可以感觉到小先生童心未泯的诗意情怀。在《一朵急脾气的粉笔花》里，小先生这样写道：“一天，我打开办公室的门，办公室的门上有一朵粉笔花在摇曳着，说实话这花画得并不美，花盘倾斜，花瓣也不全，像一朵没准备好就匆匆开放的花。一朵急脾气的花，这是谁画的呢？我看了一会儿，被一种情愫打动，我拿起粉笔，就在这朵粉笔花的上面画了一只蜜蜂……”

读完《小先生》就会明白，庞余亮为什么会是一位诗人。在他眼里，乡村校园就是个童话世界，是乡村校园滋养了庞余亮，不然那些富有灵性和诗意的语言从哪里来？显然是小先生在与学生们一起成长中，获得的灵感。

有人说，童心是一位优秀教师的精神标签，但凡失去童心的老师，是无资格做老师的，我深以为然。如果再赋有诗人的情怀，那简直就是绝配了。建议为人师者都来读读《小先生》，之后，或许你也会把看似重复枯燥的校园生活过成诗般美好。

□杨方