26年的学前教育经历，让赵旭莹深深爱上了孩子，爱上了幼教这个职业。她提出“自然生活教育”理念，并围绕这一理念建设幼儿园空间、课程及文化，让教育回归本真、回归生活，自然而然地发生。

课程创新，做幼教改革的先行者

十五年前，赵旭莹作为“拓荒者”来到大兴区第七幼儿园（以下简称“七幼”），在幼儿园里开设自然探究课程。在她的带领下，幼儿园草坪被改为种植园，每个孩子都拥有了自己的小菜地，菜地里种什么，由孩子们自己投票决定。

种植园带给了孩子们无穷的快乐。种子播下去后，在老师的引导下，孩子们自己浇水、施肥、松土、除草，了解植物的习性，观察植物的生长周期。在这个过程中，孩子们不仅亲身观察植物开花、结果的全过程，种出来的蔬菜也可以一起品尝。吃着自己亲手种下的蔬菜，孩子们感到格外香甜。

在赵旭莹的心中，实施“自然生活教育”，绝不仅仅是开设一两门特色课程，而是希望老师们在文化建设中渐渐理解教育、理解儿童，从而在面对儿童时自主自发地提供最适切的教育。

为此，赵旭莹和老师们创新性地改变幼儿园园本课程模式，构建了探究式课程，着力培养孩子全面健康发展。在课程实践中，教师们也惊喜地发现，幼儿园里处处都是课程。

去年，种植园里的香菜丰收了，吃不完的香菜怎么办？孩子们经过商议，决定举行一次义卖。在义卖的过程中，孩子们遇到各种意想不到的问题：香菜怎样才能卖得好？怎样宣传？怎样定价？怎样算钱？怎样找零？对于中班孩子来说，这些都是不小的挑战。面对孩子们的问题，教师既要管住嘴，又要管住腿，先学会用眼睛观察，鼓励孩子们自己去探索。孩子们最终解决了各种问题，最让人感动的是，他们决定，将卖香菜的收入捐给贫困山区的小朋友。

赵旭莹总是启示教师，要善于等待，用宽容的心去面对每一个孩子的成长。就像每种植物都有不同的习性一样，每个孩子也都是不一样的，应该遵循孩子的成长规律并给予适当的教育。

坚持立德树人，打造学习型团队

在“自然生活教育”园所文化引领下，每一位教师都成了幼儿园发展的主角。赵旭莹倡导“分布式领导”理念，让教师在教学中、管理中、观察中、支持中成为项目管理者，促进每一位教师的自主成长。

赵旭莹保持着每天读书的习惯。几年时间，她啃下了几十本教育名著和100多本专业书籍，并先后有80多篇文章发表，20多篇教育案例获奖。2019年立项了教育部重点课题“园长课程领导力视角下的自然探究课程构建研究”，先后编著了6本幼教专业书籍。2020年，她被评为大兴区首位学前教育阶段的北京市特级教师和正高级教师，先后获得北京市名园长、大兴区名园长等荣誉。

在她的影响下，幼儿园在全国、市区级专业比赛中获奖200多项，有300多篇教师的教育随笔和教研论文发表。而最让她自豪的是，因助推教师成才方面的突出成就，七幼被誉为幼教干部成长的“摇篮”。

坚持大教育观，让爱成为教育的底色

2015年至今，赵旭莹一直坚持她的教育精准扶贫之路。

她为藏区儿童教育组织募捐10余次，捐献善款20余万元、玩具图书1万多件，带领教师实地支教4次，30多天，720个小时，行程一万两千多公里，覆盖甘南藏区10多所幼儿园。随后，赵旭莹带着园所教师和志愿者，走遍了全国20多个省、市、自治区，进行园本课程分享、园所管理经验分享等100余次，受益园长300余人、教师上万人、儿童几万名。

此外，她的自然生活教育理念和实践得到了来自美国、挪威教育同仁的认可，分别接待了来自世界各国的幼教工作者100多人。赵旭莹将大爱传递到每一个角落，关注每一名儿童的成长，她暗暗许下一个心愿，用自己力所能及的行动去向社会传递爱，播撒爱，把一颗至真、至善、至美的种子种在每个人的心田里。

15年过去了，在赵旭莹带领下，七幼从最初的14位教职工、44名幼儿，发展到今天的150位教职工、750个幼儿；从一所不起眼的公办园华丽转身为全国知名幼儿园。七幼还与云南怒江、内蒙古苏尼特右旗、新疆和田地区等全国各地10多所幼儿园建立了手拉手的帮扶关系，努力为学前教育发展贡献力量。

□本报记者 孙艳