美术教育越来越引起社会和家庭的关注及重视。2020年10月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。生活中，很多父母会选择将美术学习作为美育的重要途径，美育到底是个啥？要不要花大价钱补习美育？家庭能为孩子的美育水平提升做些什么？美术学习是否有关键期？该怎样给孩子选美术班？这些问题困扰着不少家长，下面我们一起来听听家长和专家怎么说。

中学老师 两个女儿 6岁和8岁

美育要根据自家孩子的情况来确定

我觉得这需要根据自家孩子的情况来决定。我大女儿8岁，小女儿6岁，因为孩子的爸爸非常喜欢音乐、美术，所以两个女儿从很小的时候，就对音乐、美术有一定程度的喜好。尤其是大女儿，她在3岁的时候，就喜欢唱歌，喜欢画画，在幼儿园，经常跟着老师学画各种小动物、小植物，像画小兔子、小猫、小狗、花儿、草儿、各类树木等，还会画一些动画片里好看的人物，比如白雪公主之类的。对于孩子的爱好，我没有干涉，也采买了不少绘本，平时孩子都会临摹着画。孩子有时候在家不听话的时候，给她一本画册，就能照着画上一天，真是很专注。

我想美术能锻炼孩子的审美能力，给孩子们报了美术班，现在学习了一年多。我的感受是，大女儿通过美术班，确实画得越来越好了，二女儿也有一些进步，但是进步不大，可能是年龄小的缘故，还停留在“纸上涂鸦”的状态，对此，我也没有特别的表扬和批评。

美术对培养孩子的审美能力、捕捉美的能力都很重要，也让孩子多了一种表达对世界认知的方式，挺不错的。这种美术的训练，对孩子以后也会有影响的，家长保持开放和宽容的心态就可以了。

赵女士 公司行政人员 女儿 11岁

家长先培养自己的美感，在点滴中把美传递给孩子

说实话，在我成长的过程中并没有太多的美育教育，所以让我这个并没有太多美学知识的人去引导教育孩子发现美、懂得美还是有些吃力的。

虽然学起来很难，但是我却觉得很好，因为随着孩子一起成长，一起学习，我觉得很有趣的。所以我觉得作为一名家长，首先要调整好自己的心态，慢慢学，不要有太强的功利心，对自己是这样，对孩子也是这样，毕竟审美是一个长期积累的过程。所以家长不要把它当成压力。

除了家长注意学习，我们还要会助力，那就是给孩子报各种各样的艺术班。在孩子成长的过程中，我给女儿报了美术学习班，现在已经坚持5年了。为了拓宽孩子的视野，之前我也给孩子报过音乐班、舞蹈班，但是美术班是孩子最喜欢的，也是最后坚持下来的。我觉得不管是孩子选择画画还是音乐、舞蹈，这些都是属于艺术的东西，都是蕴含着美的，家长都应该支持。咱们做家长的一定要尊重孩子的兴趣点，不能强迫孩子，否则，家长很难，孩子也不好过。

最后，我想说，真正好的美术教育课堂，应该带给孩子质朴的美感，从内心深处唤醒孩子充满童真和智慧的心灵。家长一定要学会在日常生活中，培养自己的美感，将美从点滴中传递给孩子。

黄女士 设计师 儿子 14岁

循序渐进 让孩子根据兴趣发现艺术之美

作为一名设计师，我还是有一些美学知识的，所以孩子很小的时候，我就开始给孩子进行相关方面的启迪。儿子3岁左右，我就开始通过购买图书绘本、颜料等，结合一些好玩的游戏，让孩子在懵懂中懂得美的存在。

其实，学习美术是有体系可循的，而且孩子每个阶段都有自己的认知和感觉，要根据他们自身的成长规律来发展，揠苗助长对孩子来说对孩子是一种很大的伤害，我觉得这方面我们家长一定要注意，过犹不及。

我觉得，美并不是很神秘，相反，它就存在于人们的周围，我建议家长们可以从以下这几方面入手。首先是为孩子打造一个优美舒适的环境。大到房间的布局，小到一个茶杯，都是美的体现，给孩子不同的感受，孩子身在其中肯定有感受。比如说，我孩子每次回家都把鞋子摆放得很整齐，我问他为什么，孩子说：“看着不舒服。”这其实就是一种美。其次，要利用好美术馆、各类博物馆等资源。北京博物馆和各类艺术馆很多，家长经常带孩子看看，肯定有收获。我记得在孩子小时候，我带他去参观罗红艺术馆，当时孩子很兴奋，印象深刻。

最后就是，找到孩子的兴趣点，给孩子自由发展的空间，报兴趣班也可以，在孩子发现美的路上给予帮助。

中国美术家协会少儿美术艺委会副主任 龙念南

家长可与孩子一起创造氛围感受美

美育是指美的氛围，是发自内心的东西，可能在最平常的地方，比如窗下的一颗小草，雨后的一抹云彩、彩虹，甚至听到雨嘀嗒的声音，都能带给你一种精神的愉悦、美的感受。美育则是指创设一种美的氛围达成“育”的目的。美育首先从身边开始，特别是从大家认为普通的东西中就能创造出愉悦的心情，而且这种快乐是非物质、精神的，只要进入精神层面的这种快乐，基本大多数和物质就没有直接关联了。

家庭开展美育时最重要的是先不要考虑“术”。如果家长的职业不是做美术或艺术的，非让他教，不是强人所难吗？但对美的表达改造，家长完全可以跟孩子一起完成，创造氛围，共同感受美、体验美，实现共同成长。

孩子暂时画不出来没关系，可以学习画的方法，首先要有内心的感动，鼓励他们在大胆表现的过程中去学习最简单的相应的术，比如涂色、勾画线条等，以助力更好地表达。孩子最早开始的画画可能就是乱涂乱画，这个叫涂鸦期，一般在3岁上下。到了5岁6岁，孩子从身体发育到情感的衔接主要靠美育来感受、传递。原则上在5岁6岁之前不是学画，而是感受多元化的美术带来的乐趣，尽情真实地表达自己对身边世界的感知语言。

从美术角度讲，建议幼儿园开展各种各样的美术活动，不能单一只让孩子画，也可以贴、捏、拼、摆、搭、缝、绣、剪、刻……好坏不重要，重要的是感受和体验。

在幼儿阶段画的画，最好家长能让孩子边画边说，或者画完后把讲述的内容记下来，攒多了就会发现孩子是不是在观察，是不是有丰富的想象力，仅仅看靠画圈圈、道道是没有意义的，对应他们的陈述会发现孩子的能力与成长所在。跟孩子聊天也是美育的一部分，家长要舍得付出时间，这比任何给孩子的物质投入意义大得多。

进入小学一到三年级，对美术来讲要掌握基本的学习方法，首先仍是感受。这个时候的感受跟幼儿园是有区别的，尽量给予简单的方法和材料，以便他们有更多精力去细致观察身边世界，同时鼓励他们把这些细致的观察画出来。

正常情况下，孩子画画时要会自己表达，不需要设置什么标准，而是要发自内心，在看的基础上大胆想象；还要看孩子的表达是不是不断变化，不能老重复，这两样有了，就绝对没问题。真正提升技术是在9岁以后，那时孩子的逻辑思维逐渐形成，很多东西会举一反三，这时技能技巧的学习才会有的放矢。

到了四至六年级，要教孩子一些造型能力、表达方法、技法、用意等知识，包括对美术历史简单的了解，对一些作品的认识等等。

如何为孩子选择美术机构呢？首先看这里有没有给孩子表达的机会，要有创意的表达，要鼓励孩子有自己的想法，而不是成天老师让照着（包括背着）样子画。第二点是看是能否有的放矢地帮助孩子提升自由表达的能力，老师能针对每个孩子的特点给予相应支持，助力他们自己用画表达出来。

本报记者 任洁 杨琳琳 余翠平