最近有一件事令我很苦恼：上幼儿园大班的儿子很喜欢打小报告，跟老师告状小朋友没有乖乖画画，与别的小朋友玩时会跟大人告状谁抢了谁的玩具……我认为在背后打小报告是人品有问题，损人利己。我跟儿子说这么做不好，可他却觉得自己一点问题都没有，明明是老师说的让大家乖乖画画，不许抢别的小朋友玩具。我要如何跟孩子解释这件事呢？

北京市职工服务中心心理咨询师解答：

首先我们需要知道，孩子的告状和成年人的打小报告并不能够混为一谈。有的成年人可能会因为嫉妒，或者满足自己的私利，故意去诋毁别人，抬高自己；但孩子的告状可能比较单纯，出于另外的原因。我们不能按照成年人的思维方式去想，而是需要先了解孩子在这个阶段的心理特点。

幼儿园大班，也就是五岁左右，这个时期的孩子一定程度上能够脱离父母24小时的贴身照顾，逐渐独立起来，想要自己穿衣服、自己吃饭，不喜欢只听从大人的安排，想要独自探索世界。但在社会化的过程中，孩子要与其他小朋友和谐、公平地相处，为进一步融入社会做好准备，就需要建立规则感。

这个年龄段正好是规则感建立的敏感期，幼儿园则是一个培养规则感的关键场所，在这里孩子培养起了时间规则感（什么时候该吃饭、游戏、午觉）、空间规则感（在什么地方玩耍、奔跑或者休息）、物权规则（什么玩具是公共的，什么东西自己的，想玩其他小朋友的玩具需要借用）等。如果在老师规定画画的时候，其他小朋友却在干其他的事情，这就打破了他的时间规则感，所以会让他感到不安，于是通过告诉老师的方式来找回规则感。

专家建议：

那么如何既帮助孩子建立规则感，又避免孩子养成爱打小报告的习惯呢？

首先，我们要注意照顾孩子的情绪，尊重孩子的想法。对于孩子的一些做法，不要以大人的思维去揣度。我们可以通过对话的方式来了解孩子的真实想法，以温和与关爱的态度问一问孩子，“宝贝，你当时为什么要告诉老师呀？”“你是不是想帮助其他小朋友拿回玩具呀？”

其次，我们需要正面帮助孩子建立规则感，避免消极地责备与批评。与其批评孩子打小报告这种行为不好，不如告诉孩子应该怎么做。例如，当其他小朋友不遵守规则的时候，可以鼓励孩子提醒那位小朋友：“现在是画画时间，如果乱跑会影响到其他人。”如果孩子的目的是为了维护集体规则，这么做一样可以达到目的。

另外，守住底线，保持灵活。在孩子的成长过程中，每一个阶段都有其特点，在有的阶段孩子特别喜欢重复大人的话，有的阶段孩子特别喜欢跟大人说“不”。在这一阶段，孩子可能就喜欢“告状”，过一段时间也许这种行为自然而然就消失了。如果“告状”损害了孩子与其他小朋友的关系，孩子自己可能就会改变以后的处理方式。因此，只要孩子没有伤害自己，没有伤害别人，没有刻意损害他人的利益，不如就随孩子去。

成年人有成年人的规则，孩子也有孩子的规则，家长大可不必因此产生焦虑，硬要用自己的规则去要求孩子。

□本报记者 张晶