为提升全民数字技能，人社部制定了《提升全民数字技能工作方案》。该方案提出，加强数字技能职业技能培训，推进数字技能类人才评价，将数字技能内容融入职业技能标准和评价规范中。同时，加强技工院校数字技能类人才培养，发布技工院校数字技能类专业目录。（4月20日 《工人日报》）

新业态勃兴催生一批新职业，新职业对社会生活的影响，既有利于引领产业发展方向，促进劳动者就业创业，更对提高职业教育培训质量提出要求。想要引领产业积极发展，除了给予从业人员的身份肯定，还离不开对他们的未来提供保障。与新职业领域人才的旺盛需求相比，教育领域的人才培养还显落后。

毋庸置疑，针对不断涌现的新职业以及新职业人群对职业技能提升的需求，既要求用人单位着力加强职工岗位技能的培训和提升，同时也要求大中专院校因时而动，贴近新兴产业，适时调整专业设置、课程内容，实现人才培养培训与社会经济发展需求紧密衔接。及时回应社会和产业对人才的诉求，调整人才培养模式，重构适合需求的课程体系和课程建设，使之能够快速响应新技术新经济新业态的需要。

加快人才培育、调整人才结构、提升科技水平，筑牢新职业发展的人才基石至关重要。一方面，应当坚持开放办学，尽快构建专业设置与调整的动态机制，主动与新经济业态对接、与产业互动，精准对接人才缺口，找准坐标，提升新职业从业人员整体技能水平。另一方面，政府要有前瞻性思维和创新性改革，加大对新兴职业领域职业教育的支持力度，营造资本、技术、信息自由流动的环境，让市场的力量来选择人才流向，为中国经济营造出一个无限广阔的美好未来。

□吴学安