延庆一中地处北京市生态涵养区，这里山明水秀，但远离繁华都市，信息相对封闭，接受新事物的机会相对匮乏，是不是这里的孩子就一定不如城里同龄人出色呢？一次学生辩论赛，让延庆一中语文教师兼班主任田立芬看到了郊区娃的可塑性。

2019年11月的一天，田立芬所带“1+3”培养项目班的学生无意中看到高年级学生辩论赛的海报，心生向往，这名学生小声嘀咕：“要是咱们也能参加就好了。”正好听到学生想法的她心中一动，“对呀，我们也可以搞一次这样的活动，更大范围地锻炼学生们思维能力。”

说干就干，为了这次辩论赛，田立芬进行了充分准备。学生们非常积极，她所带两个班的学生居然组建了12支参赛队伍，加上主持人和工作人员，两个班80%的学生都参与到活动中。学生自己出海报、查资料，还学会利用中国知网等专业学术网站读论文、找数据，投入程度不亚于准备一次大考。

从一开始试辩论时的磕磕绊绊、自说自话，到最后巅峰之战的精密布局、锋利反击，历时一个多月的比赛让田立芬清晰地看到了孩子们的成长，不仅感叹“孩子们太有可塑性了”。现在，她回忆起当时的场景依然很兴奋，“孩子们用睿智敏捷，严密的逻辑，有力的论证征服了现场的老师、同学和家长，我们陶校长激动地说，只要这样搞下去，清华北大对你们来说都是‘副产品’。”田立芬说。学生辩论时的精彩流畅程度让她惊艳，那一刻她觉得自己一个月的辛苦和付出都是值得的。

参加辩论的学生都得到很好的锻炼，上语文课再发表观点时变得更加有理有据。冠军队和四强队的队员现在多数都是班干部和学生会干部，并且成为主力，冠军队还将代表学校去参加更大平台的比赛，迎来他们的“高光”时刻。

这次辩论赛的成功，打破了班级日常生活的波澜不兴，调动起所有人的积极性。学生们追着田立芬询问：“老师，咱们还搞辩论赛吗？”“老师，我们可以办点别的活动吗？”她进行了一番详细计划，改造了原有的吟诵社团，目标是把高考所有需要背诵的诗词都唱出来。目前吟诵社团共有16名成员，大约每周开展一次活动。

田立芬是土生土长的延庆人，参加工作已有20年，她喜欢家乡的山山水水，喜欢家乡的人，愿意把汗水洒在家乡的土地上。作为一名语文教师，她的课堂通常是从学生的问题开始的，根据学生的特点展开教学，同时教的两个班教学流程也会有所不同，并不循规蹈矩。

教学中，她喜欢开展多样的语文实践活动，带领学生认识语文学科的丰富与有趣。她由一篇作品推而广之，引领学生去阅读积累优秀作家的其他作品，并带着学生读诗写诗，通过养成热爱读书，喜爱写作的习惯，指导他们掌握高中阶段必备的语文素养与能力。到现在为止，学生们的诗选已经在公众号上出了四期。

“在轻松愉悦的氛围里提升语文能力”，这是历届学生对她一致的评价。上田立芬的课，学生翟秀颖很少走神儿，因为“田老师讲课太有意思了，说话妙语连珠”。学生徐颖筠说：“您在课堂上的幽默总可以把气氛点燃，每次都可以使同学们的积极性达到最高点。您授课的方法是那么与众不同，每节课都令人回味无穷。”听过她的课，家长王英杰也给出相似评价：“田老师，听您的语文课是一种享受，能感受到您的才华横溢。”2019年，田立芬获得北京市语文教师基本功大赛一等奖。

□本报记者 任洁