“幼师和保育员缺口超过300万人。”日前，这一话题冲上微博热搜。西南大学一份研究报告预测，2019年，学前教育阶段因“全面二孩”政策新增近600万适龄幼儿。到今年，幼儿园或将缺少幼儿教师和保育员超过300万人。（1月11日 《人民日报海外版》）

幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，意义重大。幼儿教育涵盖的内容也十分广泛，对幼儿全面发展的教育内容要贯穿在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐等全部生活与活动之中。这既要求幼儿教师具备专业技能及高标准的道德要求，也需要得到系统专业性培养及社会尊重。

然而，幼儿园老师总体收入偏低，与其工作强度、责任压力不成正比，缺乏职业荣誉感，自然难以激发更大的责任心与工作热情，工作压力大与回报不理想这对矛盾，导致很多幼师纷纷离职转行，也令高水平的专业人才望而却步。

针对幼师收入与付出不平衡而导致的人才短缺，应当及时行动起来。全社会要高度重视幼教工作，加大幼儿教育财政投入，采取有效措施在吸纳人才上狠下功夫，全面提高幼师薪资待遇与社会地位，通过增设幼儿保育专业、公费培养乡村幼师、定向师范生等多种方式来拓宽师资培养途径。要加强对幼儿园从业人员的培养和培训，提高幼儿园老师的专业水平及责任意识。同时还要探索推进幼师“正高”职称评定，健全职称层级，激发幼师的工作热情及职业荣誉感，打通幼师职业发展通道，逐步增加幼教工作的含金量与吸引力，从而吸引更多的德才兼备的高素质人才加入幼教队伍，补足人才短板，纾解幼教困境，促进幼教事业高质量发展，让家长放心，让社会安心。

□斯涵涵