在北京工业职业技术学院，有这样一位辅导员：为了检查学生六点半出早操情况，她连续3个月早早出现在操场；为了查看学生七点半是否自觉上晚自习，她牺牲下班时间，准时出现在教室……她为什么对这些事这么上心呢？

张琳是北京工业职业技术学院电气与信息工程学院的一名专职辅导员，连续3年获得学校辅导员职业能力大赛一等奖。从2016年从事这份工作开始，她就立下心愿，要为培育大国工匠做出自己的贡献。高职学制为3年，张琳认为学生在校的每一天都十分宝贵，规矩养成教育，就是她开展学生工作的一项重要抓手。

“我校规定，大一新生须在早上6点30分出操，晚上7点40分上晚自习，希望学生通过早起养成良好的晨间习惯，按时上课；通过上晚自习，养成良好的学习习惯。”张琳说。虽然规定有了，但张琳发现，早出操晚自习，对于刚入校的高职新生来说是一件“苦差事”，他们很难长期坚持下来，经常出现迟到、旷操，甚至旷课的现象。

仅仅口头要求学生做事，他们难免不愿意服从，身教重于言传，所以她选择了陪伴式“调教”法：在大一上学期的9到11月、下学期的3到4月里，她每天坚持6点15分到达操场，检查学生出早操情况；每天晚上7点30分，她就进教室检查晚自习的到场情况。

狠抓早操和晚自习的出勤率，以此提升班级凝聚力，她认为一切辛苦都值得，而且每次都比学校要求的时间提前10分钟。她告诉学生们：“有一天，你会因为养成提前10分钟的到场习惯获得重要机会而感谢我。”

有一次，张琳的班级突发状况，处理完事情后已是凌晨3点，当时的她已经非常疲惫，真想躺在床上好好睡个长觉。但是她转念一想，这是一次难得的以身作则的机会，所以在休整3个小时后，张琳准时出现在操场上，迎接她的是全班学生讶异而敬佩的目光。一个学生悄悄走到她的身边说：“老师，没想到今天你还能出操，我是真的服了。”

在她的严格督促下，自律性较差的学生坚持一年后也能逐渐改变生活做派，养成良好的作息习惯。接下来的两年校园学习，学生一般都会按照张琳要求的时间提前到，不再需要过多要求。在和学生的朝夕相处中，有了她的以身作则，师生之间建立起信任和深厚的感情，学生也愿意理解并遵守学校的各项制度和要求，完成大学学习任务。

学生小高上大一时四门课程不及格，得过学业警示，还因为一时冲动打架受到纪律处分，在班里慢慢被边缘化，对学业丧失信心。但是张琳注意到这个学生有体育特长，而且遇到问题从不回避、勇于担当，她就经常鼓励小高代表班级参加学院、学校的各项体育活动，帮助小高重建信心。

有一天，小高上午又旷课了，她很不解，学生好不容易改掉的坏习惯怎么又重蹈覆辙了？但很快她发现小高和其他同学下午准时参加了学院组织的拔河比赛，还取得第一名的好成绩。事后她赶紧向和小高要好的同学了解情况，原来小高是因为上午生病，没来得及和她请假，但在同学问起他能不能参加比赛时，小高说已经答应张老师了就必须参加。“这就是教育的力量，不是让学生有多优秀，而是让其慢慢变得更好。”张琳感慨到。2019年7月，小高顺利毕业，还找到了自己喜欢的工作。

□本报记者 任洁