不守纪律，欺负同学，不做作业，还说谎……这种身上很难找到一个优点的后进学生，是严厉批评，还是置之不理呢？北京市第30届“紫禁杯”优秀班主任、石景山区向阳小学教师李燕没有选择这两种法子，而是用心调教，绘制精美的育人画作。

李燕喜欢画，作为班主任，在她初登教坛的时候就告诉自己：我是一只彩色画笔，我的学生是一张白纸，我一定要精心绘制，因为我希望每个学生在小学毕业时都是一幅完美作品。工作以来，她体会着绘画的乐趣，欣赏着图画的美丽，教书育人不再枯燥，变成了一种乐趣。

她说，每个生命的成长都是一个不可重复的过程，施教正确能帮助成长。施教失误会延误甚至扼杀成长，所以教育的成功不可复制，教育的失败不可挽救。班主任要有一双发现的眼睛，能够看到学生身上的闪光点，能够绘制班级的美，创设蓬勃向上的集体主义精神。

李燕利用班会、辩论会、座谈会、报刊等多种途径对学生进行思想政治教育，还经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，帮助他们树立正确人生观、价值观，以及集体主义意识。在大胆管理学生的同时，她采取多表扬正面疏导，公开场合少点名批评的办法，尊重每一位学生。

学生张赟帅在作文中写道：李老师知识很渊博，却从不摆架子，几乎所有问题到她那儿都迎刃而解，让学生心服口服。上课时，她是一个严厉的老师，下课时，和同学们是知心朋友。她让枯燥的学习变成一种享受，一种快乐。

对后进生的管理是班主任的工作难点，李燕对此的方法是不放纵学生，做好后进生转化工作，做他们的知心朋友，了解、熟悉学生，也让学生了解、熟悉她，二者之间相互尊重、相互信任。

李燕休完产假回来接了一个班，发现班里有一个调皮捣蛋的“领导者”——小宝。小宝有很多问题：不管是上课还是下课总是好动，上课随便插嘴，随意离开座位，拿其他同学的东西；拿到一张纸就折剪，弄得座位下面的地面每天很脏，还把橡皮切成小块砸同学；剪前边女生的头发，用大头针将轧板上同学的相片扎坏；自制力差，作业经常少做或不做，还有说谎的坏习惯，堪称是班里的“小魔王”，老师和同学都很反感他。

长歪的小树还能掰直吗？李燕的回答是肯定的。在仔细观察一番后，她觉得小宝的行为和不受老师和同学的关注有很大关系，孩子是在用独特的方式展现自我、寻求关心。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于小宝这样的问题学生，她的对策是放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦，用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，促使他主动地改正错误。

一次又一次关注，一场又一场谈心，在感受到老师的关爱后，小宝开始发生微妙变化，犯错误的间隔越来越长，到了现在，他只是偶尔犯些小错误。发现他的变化，同学们不再像以前那么讨厌他，慢慢有了接触、交往，小宝上进的心思更浓了。

“这样的孩子不是一块石头、一块钢铁，如果学校和教师最大限度给予他时间上、空间上的宽容，他会逐渐被我们细致入微的教育感动，继而被融化。”李燕坚信：只要我善于观察，用心呵护，真心奉献，我的每个孩子都将会是一幅优美的图画。

□本报记者 任洁