如何培养学生的责任感？如何选拔出能服众的班干部？这两个在班级管理中面临的棘手问题，被石景山区古城第二小学教师丁琪以一招轻松化解——把班级生活分成不同项目，每个项目负责人都叫班长，人人都是班级管理和服务的主角。

担任班主任近30年，两次被评为北京市“紫禁杯”优秀班主任，多次荣获石景山区优秀班主任、石景山区师德标兵、石景山区优秀共产党员等称号，丁琪对班级管理自有一套方法。她认为作为教师不仅要教导学生学会如何学习，更要引导他们学会做人。

2015年9月，送走毕业班的她迎来新一年级。在班级管理上她灵机一动，和学生们一起把班级命名为“小松树班”，希望引导孩子们像松树一样正直、朴素、坚强，做一个品德高尚的人，具有不怕困难、坚持不懈的精神。

班长这个职务是孩子们最喜欢的。为了培养学生的责任感，她根据孩子们的年龄特点，把班级生活分成不同项目，每个项目负责人都叫班长：正副班长帮助老师管理班级，其他包括体育班长、路队班长、纪律班长、眼保健操班长、语文班长、数学班长、书法班长、绿植班长，甚至还有分饭班长、擦地班长、开关灯班长、窗帘班长、早读班长等职务。她根据每个孩子的能力任命为不同班长，告诉全班“咱们组成一个大家庭，每个人都要爱自己的家，把班长当好”，把班里的孩子们高兴坏了。

31个小班长每人承担一个岗位，既锻炼了自己的服务能力，也培养了自信心和责任心。从这时起，孩子们真正成了班级的主人，桌椅横竖摆得笔直，图书角的书码得整整齐齐，绿植照顾得生机勃勃……

到了二年级，“小松树班”有了中队组织，丁琪开始以团队方式安排班级建设，让学生根据意愿自由组合成立六个小队，并为自己的小队命名，设计队标口号。每个孩子都是小队的监理，每个监理自己认领班级任务。每月小队过周末，由小队长组织郊游、爬山、学雷锋等活动。

周二下午，外出学习的她走前嘱咐各个监理要关好灯和门窗。放学后，关窗监理小周快到家时突然想起自己忘记关窗户，很着急，硬是让妈妈掉头回学校，把窗户关好才松了一口气。

在丁琪的引导下，“小松树班”逐渐形成了“人人有事干，事事有人干，事事有人愿意干，人人愿意把事干”的风格，责任感和团队意识水到渠成地形成，出现了能够承担班委责任的学生。

在此基础上，观察到学生变化的丁琪根据班级管理的需求，为“小松树班”设立了学习部、卫生部、体育部、文艺部、宣传部和纪律部，部长竞争上岗，部员由部长挑选和自由组合双向选择。每周一班会各部门都要派一人总结，再评出优秀部门。

此外，丁琪还鼓励孩子们每天做一件好事，写一篇爱心日记并安排每天5分钟的分享时间，周末则鼓励各小队开展志愿服务活动，让爱充满“小松树班”。

□本报记者 任洁