11月18日，北京市丰台区教委发布《丰台区戏曲进校园三年行动计划（2019-2021年）》。《行动计划》提出，丰台将在中小学幼儿园扩大试点，把戏曲通识教育纳入课程，每学期不少于10课时。此外，将重点扶持区内30所戏曲教育特色学校。（11月19日《新京报》）

近年来，随着《中国戏曲大会》《走进大戏台》《梨园春》等戏曲节目的热播，许多人对中国的戏曲，也有了更多的了解与认知。戏曲，是中华民族的传统艺术，也是传统文化中经久不衰的瑰宝，更是表现和传承传统文化的重要载体。据统计，我国各民族地区的戏曲剧种约有273种，传统剧目更是数以万计。各地不同的戏曲，不仅是地方风土人情的集中展现，也是地方历史发展的“活化石”，这样的宝藏，的确应好好对待。

“戏曲进学校”的确是一件美事，有着多重的利好。不过，真正要落到实处，仍然还有很长的路要走，比如，专业的老师、专业的教材、经费问题、学生时间安排等现实问题，也都必须解决与协调好。戏曲不仅要走进学校，还要“走得很好”，而不能始于喧嚣终于寂静。毕竟，当更多的人接受戏曲文化的熏陶之后，理论上来说，的确可以挖掘更好的人才和苗子，而这，正是各地推进“戏曲进校园”的价值所在。

简而言之，戏曲进课堂是发掘戏曲人才、传承传统文化的有益尝试，值得肯定，也值得更多的地方效仿。当然，在挖掘出人才之后，还需要通过市场、政府等部门的协同努力，营造良好的社会氛围，共同为留住人才而努力，让戏曲文化更好地传承下去，继续绽放它的魅力。

□龙敏飞