2018年是北京市实施中考改革新方案的第一年。在昨天上午的语文科目结束后,面对考生“满满的传统文化”感慨,北京教育考试院和几位名师表示,今年的试题立足新时代,立足新探索,立足新发展,引导学生传承优秀文化;难度与去年持平。
教师
试题关注生活和社会实践
“满满的传统文化”是很多考生走出语文考场后的感慨。在海淀区人大附中考点,考生们普遍反映试卷有很深的传统文化印记,考到了圆明园、信天游、馆藏文化、人民英雄纪念碑等;古诗词阅读首次成为独立板块。大作文选择题目一的不少,因为“参加过社会实践,有的可说”,也有的考生选了题目二,因为“自己爱想象,这个更对路子”。
教师如何看待新中考语文卷?接受采访的几位名师认为,今年的试卷小题数量有28个,稳而灵活,整体难度与以往持平。
北京教育科学研究院特级教师王彤彦表示,试卷选用的素材凸显中华传统文化,从圆明园的历史到“为国尽忠”的美德,从博物馆介绍到传统民间艺术,从古人的读书方法到记叙历史古迹,引领学生走进历史文化,传承中华民族优秀文化。古诗文阅读、名著阅读更关注的是学生在实际阅读中的真实获得,以及在此基础上获得的启迪,力求使多读书、会读书、善思考的学生得到充分的展示。
北京教育学院丰台分院高级教师富霄菱分析,基础运用板块取材文化古迹,以参观圆明园为主线设置情境,凸显核心价值观和优秀文化导向。书法试题取材“《人民英雄纪念碑》小全张”,既呼应试题情境中“缅怀先烈”的活动主题,也体现出对中华优秀传统文化的传承。这些活动情境以及内容的设计与学生社会大课堂的实践活动贴近,将对语文学科多个考点的考查融入其中。
北京教育学院宣武分院高级教师吴东说,古诗文阅读是今年中考的新板块,分为默写、古诗词阅读和文言文阅读三部分,重点考查学生对古诗内容的理解,内容选取的是课内学过的《次北固山下》,让学生观察所给的两幅图画,说明哪一幅能够表现诗句所描绘的景象,考查方式灵活。对翻译句子的考查,第一次没有让学生背诵译文,而是让学生根据上下文理解文句。这是对今后文言文阅读教学的正确导向。
东北师大附中朝阳学校高级教师张钧提出,现代文阅读板块的多文本阅读关注了北京馆藏文化,故宫、国博、科技馆等素材贴近学生生活和体验,引导学生把学校组织的社会实践活动、语文学习和北京馆藏文化有机结合起来;记叙文阅读选用了刘成章的散文《信天游》,使学生在考场上近距离熟悉“信天游”这一优秀传统文化的同时,也对语文课堂中的安塞腰鼓、吆喝、胡同文化等产生相关联想,真切感受优秀传统文化的魅力。
门头沟区教师进修学校高级教师杜甫权认为,作文题目一紧紧围绕学生的语文学科实践活动、社会大课堂的参与和日常的学校学习,属于生活化命题,贴近学生生活实际,给学生提供了想象和思考的空间,可发挥的空间较为广阔,让学生有话可说,有内容可写,并真正表达有个性的见解和感悟。
题目二属于想象作文,看似简单,但考查了学生的思维能力,增加了思维方法和思想深度的考查和区分,让平时关注生活、积极思考、深入探究的学生能够脱颖而出,为考生大胆创新展开想象提供了条件或可能,引导学生展现自己个性化的创意。此题考查考生讲故事的能力,重点落位在成长的主题上,包括团队的成长,也包括团队中个人的成长。
两道作文题对日常写作训练的导向清晰明确。一线教学要特别关注学生的日常生活,关注社会实践,关注传统文化的落实。作文训练要更贴近学生的实际生活,让学生感受生活,探寻生活,表达生活;关注学生联想、想象能力的保护和训练;关注中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范的深入挖掘。
考试院
语文学习的关键在于多读书
北京教育考试院表示,语文命题立足新时代,立足新探索,立足新发展,在试题内容、命题形式、试卷结构等各个方面,都有新的尝试和进步,继续体现了北京考试命题一贯倡导的以首都意识为特征的“走大道”“求大气”的风格特色。用正确的价值观引导学生,焕发学生传承优秀文化的使命感;引导学生关注国家当下的发展,认识自身所承担的历史责任。
同时,注重语言实践,让学生运用所学知识去发现问题、解决问题。例如“基础 运用”板块请学生结合具体语境修改语句,在记叙文阅读考查中要求学生圈画重要词语等。试卷特别重视设置情境,提出任务,让学生在实践中学习语言、运用语言。例如设置了在圆明园举办“牢记历史,缅怀先烈”的试题情境,以主题活动为线索,采用阅读景观牌、修改发言稿、观看雨果的信和欣赏纪念邮票等形式,全面考查学生掌握字、词、句、修辞、标点等基础知识,以及运用知识解决问题的实际能力。
语文学习的关键在于多读书。考试院指出,今年的试卷在“多读书”方面加大力度,重视学生的阅读表现。例如,古诗词阅读作为独立板块第一次进入试卷,重点考查学生对古诗内容的理解,以及与本首诗相关内容的积累;名著阅读不限定某一部作品,更关注学生在广泛阅读基础上获得的启迪,力求使多读书、会读书、善思考的学生得到充分的展示。
阅读和表达是语文素养中最基本的内容,试卷在这方面加大考查力度,并在以往关注最基本的阅读能力,如整体感知、提取信息、归纳概括、形成解释、拓展迁移等基础上,增加了对阅读方法的考查,例如记叙文阅读试题要求学生“摘抄语句”;突出了对学生比较阅读能力的考查,例如在文言文阅读中,将课内的《出师表》与课外的《魏征传》(节选)、岳飞的《五岳祠盟记》(节选)进行比较阅读,让学生从中体会“为国尽忠”的传统美德在不同人物身上的具体表现。
本报记者 任洁
写作(40分)
从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。
题目一:一位著名学者曾经说过这样的话:任何一个多少知道一点自己国家历史的人,都应该对本国过往的历史心怀敬意。历史不仅书写在浩瀚的史籍里,也沉淀在众多的历史古迹和历史文物中。请你任选一处古迹(圆明园除外)或一件文物,将“ ,让我心生敬意”补充完整,构成你的题目,写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。
题目二:请你用上“伙伴”“困境”“成长”这三个词语,以“在幽深的峡谷里”为开头,发挥想象,写一篇故事。题目自拟。
要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。
(2)字数在600-800之间。
(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。