“高考让我成了一名中学教师，对我的人生影响是独特的。”作为恢复高考后的首届本科毕业生，田学和与高考有着不解之缘。“我因高考受益，而高考科目设置的两次变化，让我经历了下岗、北漂，最终成为高考北京卷的命题管理者。”

1977年夏天，田学和高中毕业于内蒙古化德县第二中学。同学中，有参军入伍的，有下乡插队的，有接班就业的，有登记待业的。

田学和因为父亲工作的国营林场有接纳职工子弟做临时工的传统，而且他高中选学过农机课程，并有在拖拉机修理厂实习的经历，场里就安排他跟师傅学习履带式拖拉机驾驶与维修。可到了秋天，拖拉机出了故障，一时没有配件，他只好另谋出路，托表姐夫在牧场找了另一份临时活儿——赶趟子。

“赶趟子就是把客户买来的牲畜，在约定时间送达指定地点，期间边放牧边迁徙，有点儿像游牧。”田学和笑着解释说，大约在10月中旬，他把畜群驱赶到了目的地集宁北站，在集宁市街头，他看到了恢复高考的公告。

于是，这年冬天，田学和参加了恢复高考后的第一场考试。他还记得当时昏暗的教室里坐了40多人，冷、静，气氛紧张严肃。“在考场，我看到一个熟悉的背影，是我的高中化学老师张立雄，她是北京到内蒙古插队的知识青年，是我特别佩服的好老师。”田学和说，师生同场考试，让他感到压力。

通过高考，田学和成为了内蒙古师范学院地理系七七级的学生。接到高考录取通知书那天傍晚，他刚刚从拖拉机修理车间回家。

毕业后田学和被分配回母校内蒙古化德县第二中学任教。“母校的建筑和操场等一切如旧，但在学生编班和师资队伍建设上有明显变化，追求高考升学率的气氛浓厚。”田学和回忆说。

作为恢复高考后首届本科毕业生，田学和立刻被委以重任接了两个班的地理课，一个是两年制的毕业班，另一个是拟改三年制的高二文科班。自此，田学和就年复一年连续带高中应届毕业班或补习班的地理课，先后担任过教研组长、班主任、教学副主任、教学主任。

在乌兰察布盟地区的重点中学中，田学和的教学成绩多年名列第一，他还编写了乡土地理教材《乌兰察布地理》。1989年他获全国优秀教师奖章，1991年在内蒙古自治区教学能手竞赛中获优秀教学能手称号，1992年被破格晋升为中学高级教师。

1992年高考结束，田学和离开了高中文科毕业班讲台。因为从1993年起高考实行3+2模式，即，高考文科取消了地理学科，文科生不再考地理，文科班不再需要地理教师了。

随后，1994年的暑假，田学和接到北京工业大学附属中学愿意聘用他的信函。于是，他成为了一名“北漂”，重新登上讲台。由于出色的工作成绩，他先后担任了教学副主任、校长助理、副校长。

2002年，高考科目设置实行3+X模式，X指文科和理科综合能力测试，文科综合能力测试包括政治、历史和地理3个学科的内容。于是，他再次登上高中文科毕业班的讲台，还参加了北京教育考试院组织的高考考生和地理试题评价工作。

2004年，北京市自主命题范围由语文、数学和英语3科扩大至文、理科综合能力测试科目。北京教育考试院负责组织命题工作，遴选命题人员。3月初，田学和经朝阳区考试中心推荐，得到北京教育考试院领导认可，受聘为高考北京卷兼职学科秘书，具体负责高考北京卷地理学科的命题管理，从此延续了与北京高考的不解之缘。

2004年12月，田学和正式调入北京教育考试院，担任高考地理学科秘书、命题一处副处长。2015年10月至今，任北京教育考试院社会考试办公室主任。

在36年的中学地理教学、高考命题研究和管理实践中，田学和持续关注学生、关注学科、关注考试招生制度改革，陆续发表了20多篇文章。

□本报记者 刘欣欣