44岁的郝占军是密云第三中学的教务老师，从事教育工作二十余载。为了让汉语教学在边疆绽放光彩，支援新疆教学工作，2014年，他主动申请去援疆支教，并在同年8月下旬，搭乘飞机抵达了新疆和田，成为北京市第八期第一批援疆教师中的一员。

“我们当时援疆的学校是和田县双语实验中学，我担任汉语教学工作。”说起自己的援疆经历，郝占军十分感慨。还记得刚到和田不久，郝占军就出现了一个小插曲——意外崴伤了左脚。

“意外受伤，让我非常沮丧，但却收获了援疆队友们给予我很大的关心和帮助。”郝占军告诉记者，休息期间，也有人劝他借此回北京去，毕竟这个地方条件艰苦，援疆支教工作更辛苦，但满怀援疆热情的郝占军都婉言谢绝了，他期待在这片异域风情的土地上有所作为。

在和田双语试验中学，汉语就像一门外语。在开始任课后，郝占军深刻地感受到，很多维族学生是不太喜欢学习汉语的，一方面学生学习热情并不高涨，汉语水平也参差不齐；另一方面，学校汉语教学环境和设备也有所欠缺，原有学习进度、教学方法上都存在漏洞，“这让我的工作一开始，就变得十分艰难。”

刚刚开始上课的时候，学生们的汉语发音让他十分头疼，甚至有的时候他都听不懂。“如果让学生再重复一遍，我又担心会打消他们的积极性，挫伤他们的自尊心。”郝占军说，发音的事只能慢慢来，在教学中不断改进和完善，培养维族学生学习汉语的兴趣才是首要任务。

所以每次走进课堂前，郝占军都会做足准备，以最饱满的热情站在讲台之上。但边疆的教育环境还是令人沮丧的。“工作一段时间后，我发现，和田地区很多家庭都不重视孩子教育问题。不要说汉语，就连其他的也不能完全保证。”郝占军告诉记者。面对这样的教育环境，作为一名教师心里的沮丧简直无以言表，但也有朋友劝他说，做好自己该做的，不愧于心就好了。

于是，在寒假来临前的学期末考试前夕，郝占军又做了一件“特立独行”的事情。“在组织期末复习的过程中，为了鼓励学生认真复习，争取期末好成绩，我表彰了平时上课表现好的小组，给他们发放了奖品。而且答应学生，期末取得好成绩，我还会奖励他们，并要求学生签订《决心书》。”郝占军希望通过这样的鼓励可以在一定程度上提高学生学习汉语的热情。

此举当时引起了一阵非议，但郝占军依旧坚持。

“除了坚持自己的教学理念，我还坚守着对孩子们的承诺。”郝占军告诉记者，春节假期回来的第二学期，学校给他调整了工作，但郝占军没有忘记自己说的话。利用一个休息日的下午，郝占军为学习成绩优异的学生打印了奖状，还自掏腰包购买了一些小奖品。

看着学生们得到肯定后脸上洋溢着灿烂的笑容，郝占军十分欣慰。

当然，除了亲自任课之外，郝占军还协助学校抓好教学工作，组织好教学、教研活动等。“两个学期我听不同学科的常态课80余节，并认真给每位教师进行指导，提出自己的教学建议。”郝占军说。此外，他还参与管理工作，为学校的发展出谋划策。据了解，他结合实验中学的现状，协助学校高层终于完成了一份学校绩效考核系列管理办法，为学校制度建设和发展填补了空白。

在新疆和田支教一年时间，这期间郝占军写了五万多字的“援疆日记”，不仅记录了当地的风土人情，更记录下了那段光辉岁月的心路历程，以及援疆支教中总结出来的教学方式和方法。

翻看厚厚的“援疆日记”，郝占军问心无愧地表示，“这趟援疆的苦，我没白受，不管是受援单位还是我个人，都有了一定的成长与进步，这就足够了。”

□本报记者 王路曼