每次公布考试成绩后，有的孩子昂首挺胸走出校门，有的垂头丧气，女儿安琪拉则与他们都不同——她像没有参加过考试一样。

我背起她的大书包，牵着她的手，贪恋着傍晚的最后一点阳光，磨磨蹭蹭地往家走。“成绩出来了吗？”“嗯。”“多少分？”“语文99.5。”“真棒！数学呢？”“96。” “数学错哪儿了？”“一个是马虎错，还有一道题我理解错了。”“哦。今天作业写完了吗？”“写完了。”“那咱俩上西单抓娃娃去啊？”“妈妈，你是不是物种变异了啊？我们班同学没考好，回家都得挨说，还有挨打的，就算不挨打，也得把错题抄好几遍。今天大家都发愁，不知道回家以后怎么跟家长说，他们问我，我说我没事儿，我没考100分我妈从不说我，他们都羡慕死了，说我太幸福了！”

关于孩子的考试以及考试成绩，我这么想，不能让孩子有压力，考试是学习过程中再正常不过的一件事儿，就像写作业，就像背课文，就像“趴”在题海里。一年级时安琪拉对考试也有紧张情绪，而这样的情绪甚至会影响她的发挥，她把分数看得太重了。刚刚一年级，如果以这样的压力面对考试，估计她考不到小学毕业就崩溃了。我对她说，考100分是好事，有大奖励，100分以下，每低一分就买一根铅笔，98分买两根，95分买五根。她一下就高兴了，哦，原来考多少分都没事儿，都是有礼物的啊。她放松的是心态，而不是状态，心态是平和愉快的，状态就会向着100分奔跑。

而且，我也从不认为考试就该得100分，考试是对前一段学习的检验，如果学了就能会，就该会，那人人都成才了。通过考试检验出来哪儿还没掌握，补上就完了，没必要小题大做。眼光要放长远一些，往后看，别老揪着前面的不放。

安琪拉曾说，如果是90多分我自己还能接受，如果是80多，我自己都接受不了。我对她说，分数什么都不能代表，比如你错了一道题，老师扣你20分，得80分，80又怎么了？你得95分，全班都96分以上，那95分也够呛啊？！我看重的不是你得了多少分，而是错哪儿了，如果是马虎错，那要养成检查的习惯，如果是题没看懂，说明没掌握，那咱们回家得补上，如果好多题都不理解，说明这个阶段的知识差得有点儿多，妈妈得带着你重学，都学会了，就还是好孩子一个。 我滔滔不绝地说完这些，安琪拉看看我，说：“我还是觉得你变异了。这些观点，你可以这么去想，也这么去做，但作为一个家长，你不能告诉我啊？！你得对我说考试必须得100分啊！别的家长都是这么做的！”

我听了以后哈哈大笑，有盼子成龙望女成凤的家长，也有说“我对孩子没有任何要求，不用上什么清华北大，普通大学就行”的家长，我既不要求安琪拉成龙成凤，也不拦着她上清华北大，我只是尽家长的责任及我的所能给她提供最好的教育条件。在这样的环境里，向左走还是向右走完全由她自己决定，无论唱歌跳舞、摄影画画、研究远古生物，或是钻进物理数学，我都支持。她喜欢就好，是健康的就好，她自己认为值得的就好。

学与习，教与育，知与识，有很大不同，孩子不能只是“要求学、被动教、灌输知”，还应该“主动习、健康育、丰富识”。我的孩子，安琪拉，我希望你有积极乐观的生活态度、能够自食其力的生存本领和一颗善良的心，足矣。

□白美达 文/图