2月17日，有网友在网上发微博称，其妹妹在成都市金堂县福兴中学读初一，这学期刚开学时，班主任就要求班上同学每人交100到200元保证金，“保证学习不下降，如果犯错或者下降就扣钱，一般交100元，不好管的交200元。”该班班主任肖老师表示，确实收了这笔费用，但并非老师要求收取。“是学生主动提出交纳保证金，用于规范学生的行为习惯，且在开学时一一告知家长，家长也同意。”（2月19日《成都商报》）

为了保证学生学习成绩不下降，竟然收取“学习成绩保证金”，如此“学习成绩保证金”能保证学生成绩提高？谁都知道不太可能，更为古怪的是，谁都知道“学习成绩保证金”不合情不合理不合教育规律，然而，这个班的学生、家长、老师却是合谋“搞”出荒唐的“学习成绩保证金”，这背后的“价值认同割裂”更值得关注。

据老师反映，是学生主动提出交纳保证金的，结果老师同意了，老师告诉了父母，父母也同意，无论是学生，老师还是家长，竟然是一致的同意。我不知道，这些学生是如何想出要交“学习成绩保证金”的，可能是从社会上学的。交了保证金，看在钱的面子上，学生也得认真学习，努力提高学习成绩；老师为何会觉得这个办法好，竟然也同意了？

收取“学习成绩保证金”暴露出教育方式的落后，简单地叫停退还“学习成绩保证金”，即便是处理了当事老师，恐怕对于提高学生学习成绩的渴望仍然不会消停。当科学的教育方式缺位，当学习成绩被无限放大，即便是没有了“学习成绩保证金”，也会有其它古怪的方式显现。从这个意义上说，“学习成绩保证金”的出现更值得深思，在应试教育的背景下，教育理念的转变显得非常重要。□前溪