“早上妈妈很早叫我起床，不太开心，去学校的路上非常堵，不开心，到学校之后，同学把我的水壶打翻了，虽然知道他不是故意的，但也有点生气……”一段真实而鲜活的一年级学生自述视频，在中关村一小的情绪健康融合课程上播放。（10月11日《北京青年报》）

长期以来，应试教育的羁绊束缚了学生们的手脚。为了“不输在起跑线上”，家长们不惜一切代价给孩子报名参加各种补习班，小学生就像被鞭打的陀螺。孩子们的压力山大，不堪重负，他们的天性被应试教育的指挥棒所棒杀，“坏情绪污染” 现象不时发生。

“情绪课程”进小学课堂，这既是教育方法的创新也是一次教育纠偏矫正。“坏情绪污染”理论告诉我们，人的情绪一旦坏到极点，就会产生可怕的“坏情绪污染”源，它导致“情绪污染”的后果是极其严重的，危害的不仅是个人群体身体健康，而且关乎教育成败。当“情绪课程”化解了孩子们的不良情绪，让他们从愤怒和莫名的坏情绪泥淖中走出来，我们的社会就会少些暴戾和乖张，凶残暴力就会大大减少，生存的环境也会少些潜在的危险。小学开设“情绪课程”，不妨提上教育议事日程，值得推而广之。

□左崇年