从一名数学老师，到教学处主任，再到一校之长，现年55岁的荣俊利，自1983年参加工作以来，便始终坚守在教育岗位。他用“立德树人”的信念，教育了一代又一代大兴学子。2009年担任大兴一中校长后，他恪尽职守，开拓创新，用自己的智慧推动了特色校园的健康发展，极大提高了师生的成长质量，赢得了全校师生的认可和广泛赞誉。他先后荣获“北京市优秀教育工作者”、“大兴区十佳校长”、“北京市先进工作者”等荣誉称号。

一个好校长 就是一所好学校

为教育事业奉献33年的荣俊利，如今已是桃李满天下。他是一位好教师，更是一位好校长。他始终秉持“一个好校长就是一所好学校”的理念，在担任大兴一中校长的7年中，坚持以“为学生成功人生铺路，为教师专业成长搭桥”为办学理念，实施全面育人策略。提出了以“儒家文化为核心”的“和合”教育理念，把“管理高效、教育优质、特色鲜明、人民满意”作为办学目标，把培养彬彬有礼、敢于担当、善于合作、勇于创新作为育人目标。

在他的带领下，大兴一中各方面工作取得了突飞猛进的发展，先后被授予北京市基础教育课程建设先进单位、北京市中小学文化建设示范校、首都文明标兵单位、北京市教育先锋先进集体、北京市校外教育先进集体、北京市体育传统项目学校、首都绿化美化花园式先进单位等50多个市、区级荣誉称号；连续6年获得大兴区学校教育教学一等奖；学生在各类科技、艺术、体育比赛中获得国家级、市区级奖项200多个。

坚持立德树人

为学生提供展示舞台

作为一所有着59年历史的老校，大兴一中始终坚持德育为首的育人理念，加强对学生的道德修养、理想信念等方面的教育。学校提出了“做合格社会公民、优秀共青团员、学生党员”的三级培养目标。

在全面育人方面，荣俊利开始了“系列活动道德模式”的构建实践探索。在他的带领下，大兴一中形成了传统活动制度化、社会活动基地化、集体活动主题化、主题班会数字化的德育特色。

荣俊利非常重视学校文化建设。他提出大兴一中教师精神，为老师教书育人指明方向。他说，老师要以“逢一必争”的精神状态对待工作，以“平和知足”的精神状态对待利益，以“互助互促”的精神状态对待同事，以“三思己过”的精神状态对待自己，以“无私大爱”的精神状态对待学生。

为了陶冶情操，营造浓厚的校园文化氛围，学校每年举办体育节、艺术节、科技节、读书节等丰富多彩的文体活动。同时，围绕不同的主题，开展学雷锋志愿服务、诵读经典、“红五月”合唱比赛、“一二九”戏剧比赛等活动，以及离队建团仪式和成人仪式，为学生搭建了展示特长的舞台，促进了学生的全面发展。

在这样的氛围影响下，各种学生社团蓬勃发展，为学校取得了多项荣誉。学校田径队常代表北京市乃至中国中学生参加比赛。从2009年至今，已获得世界比赛金牌3枚，银牌1枚；获得亚洲比赛金牌2枚；获得国家比赛金牌35枚；市级比赛金牌100余枚。学校合唱队也成绩斐然，连续多年在北京市中小学生艺术节中荣获多个一等奖。学校科技社团多次荣获国家级比赛一等奖。

推行科学管理

打造优质教师队伍

为了健全学校管理机制，推动学校教学质量，荣俊利打破已有的管理方式，开始在教职工队伍中推行“三级交叉式扁平化”的管理模式。

“三级”指的是将学校的组织结构分为决策、管理、执行三级，决策层（校委会）由校长、书记和副校长（助理）组成，管理层由副校长、处室主任和年级主任（支部书记）组成，执行层由处室主任（支部书记）、年级主任、备课组长和教师组成。

交叉是指三级层中人员的交叉，由副校长兼任中层处室正职，由学校领导兼六个基层党支部书记(主任)。同时，高中年级实行“党政一体”管理模式，强化相关职能和地位。

这样的管理模式，不仅减少了管理的层级，提高了管理效能，还进一步推进了管理的规范化、精细化、科学化，形成了一支政治素质过硬、执行力强、上下一心、团结融洽的干部队伍。

深化教学改革

向高效课堂要质量

学校的发展离不开教师，优秀的教师代表着一个学校的教学质量和水平。为了提升大兴一中的教师素质，荣俊利将教师培训作为工作重点，启动了“强师工程”，开展科研强校、青年教师沙龙、名师工作室、雁阵行动四大活动，大大提升了教师素质。

此外，荣俊利还提出合格教师、骨干教师、特级教师的三级培养目标，通过指导、培养、交流学习、树立典型、进修提高等多种形式，推动全校教师群体专业水平的持续发展。荣俊利尤其注重对青年教师的培养。他专门提出青年教师“一二三五工程”（“一”是一年入门，基本规范；“二”是二年上路，站稳讲台；“三”是三年成熟，教有特色；“五”是五年成才，教学骨干），开展师徒结对帮扶活动，促进了学校教育教学质量的全面提升。

为进一步提升教师专业水平和教学能力，荣俊利还以提高课堂教学质量为核心，提出了“向教科研要质量，向教科研要名师”的口号。一方面加强学科备课组的集体教研工作，另一方面实行青年教师“汇报课”、中年教师“优质课”、一般教师“研究课”、高级教师“示范课”、党员教师“展示课”的“五课”并举制度。实行“肯定一条最值得借鉴的教育教学经验，指出课堂教育教学中存在的两点突出问题，提出解决问题的三条可操作性建议”的“123”评课制度。通过上课、听课与评课，互相借鉴，资源共享，不断提高教师的课堂教学水平。

良好的教学环境，完善的管理机制，使一大批青年教师脱颖而出。先后涌现出了全国优秀教师、全国优秀班主任、北京市特级教师刘丽云，北京市师德标兵战东林，北京市金牌班主任吕小英，北京市“学生最喜爱的班主任”矫雪莲等一批优秀教师。在教师基本功考核等各种教师竞赛中，大兴一中在全区起到了示范引领作用。仅2014年一年，就有37位教师在大兴区第五轮教师基本功比赛中获得一等奖，22位教师承担了国家、市区级公开课，100余人次在各类征文、赛课活动中荣获佳绩。

□本报记者 金海鸥