熊 劲：北京市第一四二中学校长

单鸾娇：北京教育学院丰台分院附属学校校长

刘建淼：北京石油学院附属中学副校长

洪 霞：华夏女子中学书记

骆晶晶：首师大附属苹果园中学教学主任

什么是好学校的标准？是不是只会教好学生的学校才是好学校呢？在市教委日前举办的教学改革效果追踪会上，本市几所普通校介绍了各自发挥加工力，把普通生源培养成优秀毕业生的做法。实践证明，好学校应该“有教无类”，对学生“加工力”强的学校才是好学校。

全体教师公布帮扶学生的时间和项目

熊劲：学校2000年在原来基础上创办了宏志中学，初中生源都是就近电脑排位而来。

选择什么样的学生不是学校的职责，我们的职责是努力把交给学校的每一个学生教好。所以学校从细节入手，系统规划设计教育活动，提出“所有的教师都是所有学生的老师”，教师有义务为任何一个学生提供帮助与支持。学校建立了学生帮扶和支持系统，公布所有教师可以给学生提供帮扶的时间和项目，学生根据自己遇到的困难和烦恼，预约喜欢的教师。

虽然全校教师较少，但通过东城区的学区制改革，教师通过到学区联合教研、跨校听课兼课、跨校师徒结对等方式，有力地提升了专业素养，近几年来涌现出5位市区级骨干教师。

同时，我们初中开设了学科综合实践活动课和阅读课程，加大了学生每天体育锻炼和活动时间，系统安排综合实践活动，让学生依据学案完成相关学习和探究，提升他们对学习的信心。

学校中考成绩从2013年的386.6分提高到今年的462.5分，500分以上学生从2013年的12.3%提高到40.3%。

教研员深入学校指导教学

单鸾娇：作为一所三环新城的小区配套校，学校建成刚有5年，教职工124人，40个班级，实行中小幼一体化办学。

为了提升教师的教学水平，丰台分院的教研员会深入课堂指导教师，教他们关注学生的课前、课上、课后对知识的理解和掌握情况，使用考试数据分析服务平台进行教学分析；教研员还参加教研组活动，亲自上示范课，带领教师去其他学校观摩课堂教学。同时，学校通过举办教师教学技能竞赛、说课比赛、骨干教师示范课展示等，训练教师的基本功。改革给教师带来最大的变化，是要我做变成我要做，从被动发展变成主动发展。

改革促进了教师的成长，最终受益的是学生。学校中考及格率三年提高10个百分点，今年达到98.67%；优秀率提高30个百分点，提升到今年的44%。

分年级对学生实行不同侧重培养

刘建淼：我校初中部学生中，随迁子女达到76%。学校为每个学生创造4个机会：平等参与学习的机会、获得成功学习的机会、获得成功喜悦的机会、发挥个性潜能的机会。对学生的培养分成三个阶段：初一新生来自不同小学，行为习惯差，上半学期就先练习惯养成，以校规和年级规定为依据，建立严格公平的管理制度；制定有效的实际的学习目标，督促孩子向着目标前进，完成个人规划；形成团结集体，让每个人都产生归属感和荣誉感。下半学期主要进行诚信教育，并推出读书系列活动。

我校学生中考成绩逐年提高，仅500分以上人数就从2013年的35人提高到今年的97人，今年中考英语和化学学科还出现满分学生。

艺术教育面向全体学生敞开大门

洪霞：我们是全市唯一的有寄宿、公立的完全女子中学，今年7月以委托办学形式加入北师大附属实验中学教育集团。

虽然生源水平不理想，但我们认真钻研女中学生的学习和成长规律，进行了几十项专题研究，教师通过观察、记录和分析课堂提问等，不断优化课堂质量，推出“课堂提问等一等”等适合女孩的教学方法，对初中各年级提出不同的教学要求。开设女子中学德育校本课程，请来著名女性做讲座50余场；艺术教育定位在普及、平民化，学生只要愿意，不管是否有基础都能参加，所以加入艺术团队的初一学生比例达到97.5%；中考平均分从2013年的440.42分，上升到今年的508.77分，升入示范高中的比例，从2013年的38.04%上升到今年的79.69%。

按学生兴趣分类组织教学

骆晶晶：整合前苹果园中学分校属于基础薄弱校，生源逐年减少；2012年7月回归，与本部进行初高中整合。

我们不挑孩子，满足每个学生的成长需求，尊重教育规律，把关注结果改为关注过程，变分层教学为分类教学，按兴趣分类组织教学，如科技兴趣班、外语兴趣班、人文特色班等，让学生有时间去社会大课堂。学校借助首师大专家团队的优势资源，邀请专家走进学科组，与教师充分交流；为教师提供“订制”的专业成长计划，进行订单式培养。

中考平均分三年提高40分，今年为451.31分；及格率从2013年的82.1%上升到97.78%，良好率从47.6%上升到91.11%。

□本报记者 任洁 文/摄