新学期伊始，教育单位重新恢复工作节奏，但“开学综合症”却影响着部分师生的状态，如何克服呢？崇文回民幼儿园园长梁文红有一套经验。

记者：幼儿园的师生存在“开学综合症”吗？

梁文红：“开学综合症”现象在教育界确实存在，表现在注意力不集中、浮躁、理解力下降、厌学、焦虑、情绪不稳定等状况，学生和教职工都可能会出现这些问题。 我们幼儿园只在春节期间放了近十天，所以师生的状态普遍还不错，但是个别人需要调整一下。

点评：想缓解“开学综合症”，首先要认识到问题，这样才能对症下药。

记者：园方采取了哪些措施，帮助师生缓解“开学综合症”呢？

梁文红：放了一段时间假，再恢复工作，肯定需要一个适应过程。管理者不能对教职工过于硬性要求，约束太多反而会阻碍他们的发展。工作是教职工做的，要给他们充分的发展空间，只要把握好大方向，就可以让大家放手去做，管理者要给予充分信任，多与教职工沟通。

无论是幼儿还是教职工，都可以通过活动来调动积极性，提升他们对校园生活的关注度，恢复学习和工作状态。比如我们每年举办的元宵节娃娃庙会，幼儿们提前知道要参加，都非常兴奋。加上幼儿的年龄特点，是喜欢与小伙伴分享好玩的事，教师们就在放假前给幼儿布置小任务，让他们记住春节发生的趣事，回来后给大家介绍，所以幼儿都对回到幼儿园很期待。

教职工则从春节前夕就开始策划、准备，放假期间也一直琢磨这件事，恢复上班后马上着手实施。而且今年的娃娃庙会采取了项目竞标形式，教师们根据自己特长来领任务，尽情发挥，避免摊派任务带来的压力，那样容易挫伤工作积极性。而且在实施过程中，教师们容易找到自身不足，相互交流取经。

此外，在开学初，园里会分头布置工作计划，把工作任务细化到每个年级组，让每位教职工都清楚要做的工作。

点评：智慧的管理者，会给予学生和职工充分的发挥空间，引导大家恢复学习和工作节奏，通过举办活动就是不错的一招。

被访者：梁文红 记者：任洁

万玉藻/摄