取得教师资格证的大学毕业生入职后，学校如何帮助这些新教师尽快熟悉工作环境，适应教书育人的角色呢？对此，柏阳学校有自己的独特方法，下面让校长赵玉喜来介绍一下吧。

记者：学校的新教师占到多大比例？学校是如何帮助他们尽快适应岗位的呢？

赵玉喜：我们学校从2006年迁到现址后，规模不断扩大，需要的教师数量不断增加，每年有大批新毕业的年轻人加入，仅去年就招了15名新教师，目前教龄在5年以内的年轻教师占到教师总数的60%。

学校把培养新教师定为发展创新项目，提出新教师强则校强。我们培养人才的一大特色，就是提前进行岗前培训。一般学校都在每年四五月开始招聘，我们把这项工作提前到头一年的10月，新人入职后，多了半年的适应期，非常有助于他们调整状态。通过这半年的实习，学校有充分时间考察他们，及时纠正工作不到位的地方。根据这几年的经验，一般到了9月正式开学，新教师已经完全进入角色，可以承担起教学任务。

点评：重视新人，提前布局，该校别具一格地为新教师留出足够的缓冲期，减少了他们的入职压力，让他们更快适应工作环境，有创意。

记者：岗前和上岗后的培训都有哪些内容？

赵玉喜：除了请各学科教研组负责培训业务；入职后，校领导与新教师第一时间谈话了解情况；安排新教师每人进一个年级，学习班级管理、课堂教学，参加校内外的听评课活动外，学校还每周安排新教师与老教师交流，校领导讲解办学理念，提供师德培训等。经过几年的实践，效果不错。

同时，学校要求新教师上试讲课，比如把今年招收的15人分成5组，轮番试讲，然后由业务骨干点评、指导，这样做对业务水平的提升很有帮助，所以新教师都很愿意参加。

9月正式上岗后，新教师还有一个月的磨合期，到了10月就要上亮相课，算是总结考试，因为不能让不合格的教师影响学生。如果亮相课不过关，教学主任会一直追着为其“补课”，改进不足。现在九成以上新教师一次就能过关，还连续两年在区“朝阳杯”教学基本功大赛中获得团体赛优胜奖。

点评：多管齐下，形式丰富，注重实践，这样的新教师培养方案有针对性、操作性强，最终实现新人和学校的双赢。

被访者 赵玉喜 /记者 任洁