先画出花瓶草图，再把草图连同各部分比例输入电脑，用软件制作成效果图，最后启动3D打印机。3个小时后，一个立体花瓶就打印出来，这是记者上周五在朝阳实验小学综合实践课上看到的场景。从本学期起，该校把3D打印技术引进课堂，启发学生的科学探索精神和动手实践能力。

“同学们，我们用3D打印做出的花瓶，大家看看是否实用。”当天，综合实践课教师张蕾上了一堂公开课，为部分四五年级学生讲解3D技术。学生们分成两组，一组制作3D立体花瓶，二组制作鲁班锁。一组的学生运用美术知识，画出不同的花瓶式样，有六角方形、玉壶春形、葫芦形等；二组学生则运用建筑草图设计软件SKETCH UP8，在电脑上设计鲁班锁的比例。

虽然才上小学，但学生们娴熟地运用教师教给的软件使用方法，设计出一个个立体方块、长方体，凹槽部位虽然细微，但标注的尺寸清清楚楚。学生张宇辉说：“这个软件不难学，我们都会用，我能设计各种模型呢。”两组学生把草图做好后，用电脑软件制作成效果图。

张蕾来回走动辅导，看到效果图后，她满意地点点头，“不错，鲁班锁组注意每个凹槽的接口，留出足够的接缝；花瓶组留心连通器的水平面……”效果图最后被输入3D打印机内，机器启动，开始缓缓打印。3个小时后，一个荧光绿色的3D塑料花瓶就打好了。

鲁班锁的奥秘是榫卯结构，一般有9块，朝阳实验小学的学生在动脑后，设计出6块结构，而且与市场上售卖的6块鲁班锁不相同，目前学校正在申请专利。校长陈立华介绍，从本学期起，学校率先引进6台3D打印机，科学课、美术课、综合课甚至数学课都用上3D技术。教师们之前做了专题培训，然后辅导学生。学习了一个月，四五年级的学生已经普遍掌握3D软件基本技术，可以熟练地进行电脑图纸设计。

陈立华表示：“陶行知先生说过：科学是在把戏中玩出来的。小学课程改革，一定要增加学生在课堂上的实践机会。3D打印技术，可以启发学生的形象思维能力和创新意识，他们的创意在课堂上就得以实现，能极大提高学习兴趣。”

中国教育科学研究院国际比较教育研究中心主任王素认为，过去小学学科的学习“各自为政”，彼此联系较少。有了3D技术，语文、美术、数学、科学等多种知识可以融合在一起，强化了学生的主动性学习和探索精神。

□本报记者 任洁 文/摄