要培养和谐有爱的学生，教师自身先应做到。草桥小学近日举办“融情教育”办学实践研讨会，校长、教师介绍起从领导、同事那里获得的关心、帮助，虽然是一件件小事，但都蕴含着和谐之情，让嘉宾感受到，这是一所有情感的学校，一支有情感的教师团队。

校长加班帮年轻教师改课件

林艳玲：草桥小学现有学生800名，教师54名，40岁以下中青年教师占全校教师的80%以上。我在学校已有十余年，致力于创建有“情”的学校，深化融情教育研究。“融情”，就是把“情”作为教育的重要内容，渗透到教育各个领域。在管理上以情动人，通过五年规划集体讨论、课题共同研究等途径，加强情感共同体建设，形成有情感、有智慧的团队。

举个例子，我们实行“一案众评”，即每个人对精选出来的教案都进行点评，既认真学习他人的宝贵经验，又用自己的智慧帮助了他人，使每个经验都成为大家的财富，得到完善。这样深层次的沟通，有助于业务的提高，和感情的加深。

学校发展要靠教师的情感与智慧，基础是达成教师的心理共识。学校的尊重教育和感恩教育课题研究，都是针对教师的需要、困难，提出解决办法，为大家创设能发挥智慧的环境。同事之间习惯相互配合，才能形成互助共进的人际关系。

周春梅：我参加过一次评优，要做10分钟的汇报，写总结时一时卡了壳，怎么也写不好，是林校长帮我一起改了3遍。我平时制作的PPT，都是用于上课的课件，与这次向上级汇报的内容和格式不同，我不太熟悉。又是校长，小到背景色的设置，标题、字体颜色的搭配，大到一幅照片是否合适、视频时长是否恰当，都和我一起修改，还不停地鼓励我，每天陪我加班到很晚，终于制作出精美的PPT。校长如此，同事们也如此，在这样的集体里工作，真好。

老教师半蹲为年轻人做示范

汪洋：我2012年9月参加工作。作为一名新教师，今年9月有机会做一节公开展示课，有市里的专家教授会来观看，我非常兴奋。我不紧张，是因为背后有一支强大的团队。最初选公开课的内容时，英语组的同事就帮我张罗，甚至周末还会给我打电话提建议。

我第一次试讲得不好，失去信心，同事们看出我的担心，都跑来安慰我，替我想办法。有人指出我的叙述部分缺少环节，有人提醒我课堂上要有小组合作，有人为我修改衔接内容，对我的指导经常持续到下班以后。虽然几位同事的孩子都很小，需要父母的照顾，但他们一直认真地帮我，直到我解决完问题，他们才回家。

正式讲课的前一晚，周老师和付老师把我带到录课室，让我现场再讲一遍，她们随时提出修改意见，就连我的每个姿势，她们都认真把关，付老师还上台为我示范。看着年近五旬的付老师半蹲在讲台前为我演示的样子，我特别感动。那天晚上的试讲进行到八点半才结束，面对我的道谢，她们只是说，“小汪，你还小，需要我们帮助，没事儿的。”

遇到这样的同事，我真幸运。在这次做课过程中，我感受最深的不是舞台上的光，而是舞台下的暖。

获同事帮助“菜鸟”变身“孔雀”

刘文乔：我在其他学校工作过两年，然后来的草桥小学。以前我写教案只是寥寥数笔，听评课只会说一个“好”字，没有人带，工作很青涩。来这里后，是英语组给了我成长的源泉。记得刚来时，我被分配担任六年级英语教学工作，就在一筹莫展之际，同事付老师主动把六年级所有资料传给我；周老师和付老师又告知，如果我想听课，大门随时敞开，邀请我踏入她们的课堂，这是何等的包容和大度。

随后的几个月，每天付老师都会与我说课，点评我的教学课件，把她修改过的课件发给我，供我从中汲取精华。跟着她学习，让我从一只PPT菜鸟，出落成PPT孔雀，最终学生们的抽测成绩很好。我认为，一个人的进步与成绩，不是一人之力就能达成的，只有在集体的帮助下才能实现。

林艳玲：周老师学生的英语成绩在丰台区始终非常优秀，学生对她的喜欢率达到97%以上。学校就组织全校教师，围绕学生为什么喜欢她的英语课，对她的教学优势进行分析，一起分享她的教育心得。因为行为背后的思考才是真正的经验，老师们在分析中，发现更多的是外在行为，但是对其背后的思考，感觉比较困难，所以我们接着请专家做进一步的提升。

在这个过程中，大家有共同语言，不仅学到教育思想，使优秀教师的个体经验转换为集体智慧，人际关系也得到调整，加深了感情，实现共同进步。所以我们学校近十年来教学质量始终位于丰台区A类校行列，获得“北京市教育科研先进单位”、“丰台区全面育人办有特色校”、“丰台区教育创新先进集体”、“丰台区师德先进集体”等称号。

□本报记者 任洁 文/摄